德国大学的数字出版类课程分析

本文对德国开设图书学专业的6所高校的数字化课程进行了介绍,从课程内容、课程形式、课程开设学期与开设层次等方面对其数字出版类课程进行了总体分析,认为这些课程设置注重理论与实践相结合,重视出版学知识的系统完整性,强调"理论+技术+管理"的数字化课程组合,同时关注跨学科知识交叉融合.     

日本大学学分制

正学分制始于德国大学的选课制,后在美国得以发展,成为以"学分"作为计算学生学习分量的学分制度[1]。学分制是日本大学普遍采用的教育管理模式,日本的学分制度在法理上与欧美国家相似,但其学分制与美国大学的学分制有显著的不同。经过50多年的发展,日趋完善的学分制成为日本现代大学制度重要组成部分之一[2]。一、日本大学学分制的形成轨迹和变革第二次世界大战后,日本开始全面学习     

包尔生与德国大学的研究——基于中译本《德国大学与大学学习》的研究

包尔生的《德国大学与大学学习》是世界上重要的教育史著作。该书的逻辑架构凸显德国大学特色,研究范围集中而视野开阔,史料运用丰富翔实。它是一本哲学家"副业"的大学史专著,是新"观察力"下的重要成果,并体现了"整体史观"在高等教育史研究中的应用。包尔生对德国大学研究的贡献卓著,在高等教育的发展历史上具有重要的地位。     

当代德国大学学费制的历史与现状

德国大学的免收学费政策曾使无数学子身受其惠,对德国高等教育的普及功不可没。然而,近年来在国内经济形势的压力下和国际教育讲求效率的激烈竞争中,这一政策又一次面临变革的挑战。经反复磋商与辩论,德国教育主管部门已决定重新推出征收学费的举措。尽管此做法会对求学者产生不利影响,但从长远的观点来看,却是德国高等教育目前必须迈出的一步。因此,无论是过去的免费还是如今的收费,均属德国大学势在必行的举措。     

第2届国际电子治理理论和实践年会（ICEGOV2008）召开

2008年12月1—4日,第2届国际电子治理理论和实践年会（ICEGOV2008）在埃及首都开罗举行,本届大会由联合国大学国际软件开发学院电子治理研究中心和开罗的德国大学联合举办,并得到了澳门特别行政区政府、澳门基金会,微软公司,联合国欧洲经济委员会、联合国培训研究所、澳门邮政以及中国国家行政学院电子政务研究中心的资助。     

德国大学卓越计划的发展路径及启示

德国大学卓越计划取得了巨大实效,通过介绍卓越计划的主要建设内容,分析了计划实施过程中存在的主要问题,从广开融资渠道进一步加大政府资金扶持力度、构建更科学的大学发展体系促进大学教学和科研双重发展、为更多的学生提供接受优秀教育的机会以及适当借鉴国外先进经验走出自己的卓越之路等方面提出了几点重要发展建议。     

德国大学设立中国客座教席

日前，中国教育部与德国法兰克福大学签署了设立中国客座教席的协议。中国公使衔参赞刘京辉和法兰克福大学校长施泰伯尔格教授分别代表双方签字。     

德国大学大众化格斗体育的发展观

在德国大学体育中,“格斗”被称之为“格斗体育”,是各大学开展较为普及的大众体育活动之一。大众化格斗体育旨在兼顾踢打、摔拿基本技术的同时,更强调强体健身、自卫防身,培养灵活应用的武技。为了满足人们健身和参与的愿望和需求,许多德国大学都开发了格斗体育活动,力图通过格斗体育的方式吸纳更多的体育锻炼者,让其在对抗运动中去寻找体育的乐趣,实现大众体育的目的。     

德国大学入学资格模式的历史考察

德国早期大学深受欧洲古老大学影响，实行自由入学制度，这与大学的基督教信仰相联系。１８世纪国家从教会手中夺回大学控制权，为适应资本主义发展和国家集权管理教育的需要，逐渐取消自由入学制度，至１８３４年形成以人文中学毕业考试为标准的大学入学资格制度。第三帝国时期遭破坏。战后不断变革发展，形成至今完善的独具特色的大学入学资格模式     

理性与自主:历史视野下的德国大学治理现代化

通过精神和制度两个维度,对18、19世纪德国大学的治理现代化进行研究.精神维度主要考察大学作为社会基本组成单位的自主意识,制度维度主要考察大学作为社会基本行动单位的运行方式.在精神维度,德国大学充分体现了理性与自主的品质,发展了大学的新功能,解决了大学在新时代的合法性问题.在制度维度,德国大学采取了理性有效的组织原则、创建了学术科层制的现代大学治理模式并适当建立了组织边界.德国大学治理问题与德国早期"法治国"的法治背景有关.