德国大学对美国“大学化”运动影响探析

19世纪中后期,美国高等教育开始步入“大学化”时代。在德国大学理念影响下,留德归美学者将“教学科研相结合”以及“教学自由”原则引入美国,形成了新的大学思想。吉尔曼成功创建了美国第一所研究型大学——约翰·霍普金斯大学,哈佛和耶鲁等殖民地学院也开始了由“学院”向“大学”转型的改革。美国“大学化”运动不是对德国大学的简单模仿和复制,而是德国大学理念与美国精神文化的融合,体现了文化上的独立、选择和修正。     

大学国际化:案例研究

<正>非常荣幸今天能在这里与大家探讨大学的国际化。过去五年,中国的大学花了大力气加强他们与美国大学之间的联系,我也有幸置身其中。但在讲述具体经历之前,我想先给大家介绍一下大的背景。在世界上第一所大学诞生之日,国际化就是其活动内容之一。要知道大学不是在中国或者美国首先出现的,而是诞生于北非和欧洲。     

德国：大学设立预备学年

据德国《法兰克福汇报》2011年9月16日报道，德国大学开始设立预备学年。收取费用的预备学年旨在提高日益年轻化的高中毕业生的学习能力，给未来的大学生们指明方向。     

大学理想主义守护:德国大学传统的启示

本文阐述了大学理想主义的渊源,揭示了德国大学传统对高等教育的启示,对什么是理想主义,为什么守护大学理想主义,以及怎样从学科角度守护大学理想主义做了深入的探讨。     

关于德国大学生实习情况的调研

长期以来,德国普遍重视大学生在校期间的实习和实践,强调面向应用、面向实际、面向未来,培养掌握科学方法、擅长独立解决实际问题的应用型人才。为保证这一培养目标的实现,德国大学围绕实践理论知识、提高应用能力这一核心,指导学生开展实习、创业、学术旅行、勤工俭学、担任助教或低年级辅导员等形式灵活多样的实习和实践活动,     

思想史和社会史视野中的现代教育传统

依照洛克的说法,"不安"是现代人的生命状态。而这种"不安",却来自于笛卡儿所谓"我思"(cogito)的生命构造。现代人正因为有了这样的生命,才会     

星光计划——德国的“211工程”

近年来,德国大学饱受经费匮乏、财政赤字、管理制度僵硬等问题的困扰,优秀人才流失严重,科研实力日渐削弱,国际竞争力每况愈下.与欧美国家名校相比,德国大学的灿烂光芒已经不复存在.为此,德国高校界强烈要求进行系列改革,各种改革计划纷纷出台,其中星光计划是最重要的举措之一.     

洪堡模式的今日与研究型大学的明天——从《2010洪堡备忘录》之辩看德国大学改革

柏林大学200年校庆引发了一场关于洪堡大学模式之现实意义的激烈争论;而作为洪堡模式经典代表的德国大学,在当下也正在经历规模、结构和功能的变迁,其发展目标以及大学科研定位等都面临挑战和改革。对洪堡模式的现实意义以及研究型大学的未来发展,有必要用历史的眼光进行思考。     

德国的学科文化研究:概念分析与现象学描述

德国的学科文化研究是德国高校社会化研究框架内的一个新的研究分支.本文分析了学科文化的概念,并从现象学的层面描述了德国学科文化的表现特征.从概念上来看,德国现有的学科文化概念分别以布迪厄的习性理论和帕森斯的行动理论为基础.从现象学的层面来看,学科文化的特征集中体现在学科的认识论取向、课程符码、教学文化、学业组织、师生互动模式、学科成员的衣着打扮、学习风格、居住形式、政治态度及其典型的感知、思维和行为模式等方面.     

柏林假日卖画

第一次在波恩打工卖画,不仅赚了钱,还交了个真诚憨厚的德国朋友。 进入德国的大学学习了一段时间,有了两个感触,一是德国大学校园的“自由”气氛很浓,平时上课去不去完全随你,根本无人过问,迟到早退也无人统计,课堂上听不听更是没人理睬。学校用来“管住”学生的只有两个字：学分!另外,德国大学的节假目太多了。学校每周学习五天,周六周日休息。