文学教育中的人格教育初探

学教育中的人格教育，是学教师在学教学活动中有意识、有计划地结合学知识的传授、学能力的培养，对学生实施的人格教育活动。这一活动是在教师指导下，师生积极配合，深入挖掘学作品中的德育因素，精心创设育人环境，使学生在感受学美的熏陶中，不仅习得学知识、学技能，同时也塑造自己健康的人格。     

论德育对创新教育的调适

高等学校是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育具创新精神的创新人才的摇篮。德育在提高大学生对创新的认识,营造有利于创新的软硬环境,推动创新实践方面具有极其重要的作用。德育工作者应当认清时代和社会发展的趋势,找准工作的切入点和落脚点,勇于承担历史使命,推动创新教育的发展。     

积极构建德育学分的评价与奖惩机制

1998年我校率先提出实施德育学分的设想,在上海市教育党委和上海市教委的关心与支持下,我校积极地进行研讨和组织实施,设计了《华东师范大学学生德育学分测评手册》。去年下半年,又在部分院、系进行了试点。在大学生中实施德育学分制的目的就     

浅议加强大学生职业道德教育的必要性

职业道德是指从事一定职业的人们在职业活动中所应遵循的道德规范以及该职业所要求的道德准则、道德情操和道德品质的总和。职业道德与社会公德、家庭美德一起成为社会主义道德建设的着力点。当代大学生是一个特殊的社会群体,经过小学、初中、高中的学习,大学往往是他们走向社会的最后训练基地,他们面临着由学生向职业工作者的转变,因此对大学生的职业道德教育主要是指职前职业道德教育,即通过教育使大学生自觉认识到自己将来所从事职业的社会价值,使他们深刻感受到自己肩负的社会责任和使命,确立正确的就业意识和择业取向;表现在将来的从业…     

在日本听小学德育课

前不久，在日本东京中野区江古田小学，笔者有机会听了一堂三年级的道德教育课。授课教师是该班的班主任、有着23年教龄的村冈节子老师。     

拓宽思路扫『盲』纠『偏』——浅谈中职德育课教学改革

中职德育课程结构和教学内容体系的改革．就是要力求体现社会发展的需要和学生成长的统一。给面临择业、就业的中职生提供更实用更有利于自我发展的指导。作为德育工作者，我们要以课程改革为契机，全面提高学生综合素质。     

杜威的德教方法对我国学校道德教育的借鉴价值

作为美国的实用主义教育家,杜威在德教方法上主张按照社会的实际生活进行道德教育,他的德教方法对今天我国的学校道德教育实施仍有一定的借鉴价值。     

大学生形象美的塑造

大学生是一个具有较高化素质的青年群体，对美的追求，表现得更为强烈，但拥有爱美之心，并不等于拥有正确的审美观和健康的审美情趣。大学生不能只拥有外在的形体美，更应注重修养风度和高尚情操的培养。     

对德育经济功能的几点认识

长期以来,德育的经济功能为人们所忽略,在理论上、实践上给市场经济建设带来了一定的危害。从地位、表现形式、基本特征三方面认识德育的经济功能,可以发现,在宏观层次上,德育有助于形成良好的经济文化、经济道德,促使经济决策出台,为经济发展创造出优良环境;在微观层次上,德育通过发展和完善个体的思想道德素质,对经济生活产生直接作用。