基于网络环境下的中学生心理健康研究

针对当代中学生由网络引发的各种心理健康问题进行了调查,提出了相应的解决策略,旨在帮助中学生正确对待网络,避免由网络而引发各种影响身心健康发展的心理问题,促进中学生形成阳光、健康、自信的良好心理品质。     

积极心理学视域下家长团体心理辅导的设计与实施

《中华人民共和国家庭教育促进法》的实施,体现了时代发展对家庭教育的更高要求.学校可利用自身的专业教育资源,制订操作性强、效果明显的家长团体积极心理辅导方案,通过实施团体心理辅导,提升家长积极心理品质,改善家庭教育方式,最终达到提升学生心理健康水平和减少心理危机的目的.     

“基于心理的设计”,赋予作业更多意义

作业,是巩固学习成果的重要环节,又是学习负担的主要体现,但同时也是学习习惯和性格品质形成的重要载体。提升学习品质,作业是绕不开的一环。美国资深的作业研究者Cooper等人通过大量的实证研究发现:在小学阶段,作业时间和学业成绩之间存在微弱的正相关甚至是零相关。既然作业对小学生的成绩影响不大,那么为什么还要留家庭作业呢?2011年下半年,在上海市教育科学研究院专家们的指导下,上海市教科院实验小学全体教师从小学生的心理机制着手,对作业展开了研究。     

把学生放在心上

捧读《做朴素的教育》一书,犹如品味一杯沁人心脾的香茗,能让我们在五彩斑斓的现实中始终保持一份质朴;好似聆听一曲绕梁三日的清音,能让我们在喧嚣的时代里始终坚守教育的宁静。教育,就应回归其朴素的本源;朴素,就该把学生放在心上。把学生放在心上,简约的环境,最美!朴素的教育,应该让教育剔去浮华。教育不需要花里胡哨,教育的道理、教育的智慧、教育的表达都应该是朴素     

培养学生健康的心理品质

广东省佛山市禅城区海口小学座落在南国陶都—佛山市禅城区海口管理区内。海口小学是一所历史悠久、办学经验丰富的区级小学，为高一级学校输送了一批又一批高素质学生。     

给学生更多的关爱

二十多年的教学实践，笔者加深了对教师这一职业的理解。教师是知识种子的传播者，也是文明之树的培育者；既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者。因此，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习情况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理品质健康的发展水平。     

实施分层教学 促进个性发展

《普通高中数学课程标准(实验)》指出：数学教学是师生双方在数学教学目的指引下，以数学教材为中介，教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的一种活动．“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展．”这就要求教学必须面向全体学生，适应每一位学生的发展需要，     

学生的体育认知水平与身体健康、心理品质的关系

一、研究目的认知是指人们看待事物的方式,它包括一个人的思想观念、阐释事物的思维方式,评价是非的标准,对人对事的基本信念等[1]。客观事物符合自己需要的程度如何,满足的可能性有多大,取决于个体的认知水平。因此,认知是影响个体行为动机的一个重要因素[2]。由于人的活动是在动机的引导下,向着某一目标进行的[3],所以个体的认知水平将影响到个体的活动。体育认知属于个体认知范畴,因而学生对体育的认知,也将直接影响其参加体育活动的情况。既然学生的体育认知水平会影响学生参加体育活动的情况,那么,是否也会影响到学生的身体健康与心理…