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林媛 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(2):126-127
时代"空心病"呼应了现今主体的语言环境,尝试着用精神分析的视角去解释"空心病"背后的深层原因,这涉及主体自我理想与理想认同,也涉及主体人格结构的代际传递.从环境、思想与文化三方面给出建议,旨在促进"空心病"青年走出"空"的误区,更好地融入环境,使主体获得发展. 相似文献
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昔有行路人,路上见五叟,年各百余岁,精神加倍有,诚心去拜求,因何得长寿:大叟向我言,心宽不忧愁;二叟向我言,山妻容貌丑;二叟向我言.话少常闭口;四叟向我言,食量节所受;五叟向我言,夜卧不覆首。妙哉五老言,所以寿长久。 相似文献
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跟着时代走,紧拉着科技的手。我也用QQ,不过,我以与成年人交流为界,压根没往它在师生沟通中的妙处想,更多地是顾忌它的虚拟性质,游戏特征乃至种种不测陷阱对未成年人可能的负面影响。邓老师的高明处在于一能跳出“工具祸害”说偏见,将其作为工作的好帮手,给学生传递“心语”,替学生排解心病。 相似文献
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李海源是初二男生,一直以来他都有块心病——当他特别担心一件事时,就特害怕它发生。可越是害怕它发生,他就越是要想,那种想的感觉就像它真的已经发生了。一想到自己的心病,李海源就有一种要崩溃的感觉。 相似文献
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护鼻:鼻是呼吸系统的“门窗”。老人鼻黏膜的血运减少,对病菌的黏附和对冷空气的加温作用便会减弱,以致带有病菌的空气直接进入肺内,从而增加呼吸道感染,诱发哮喘、慢性支气管炎、肺心病等心肺疾病。鼻的防护包括鼻按摩,坚持用凉的盐开水洗鼻,不要去人多且密闭的公共场所, 相似文献
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“空心病”是由于价值观缺陷引起的一系列精神障碍,主要表现在个体抑郁、孤独、自我缺失、外部认同和自杀倾向这五个方面。针对当代大学生中出现的“空心病”问题,从家庭、学校和社会三个方面分析“空心病”的影响因素。应对“空心病”需要从学校层面和大学生自我层面共同努力,在学校层面,真正贯彻OBE理念、充分利用资源以及用丰富的第二课堂活动吸引学生,让学生动起来;在自我层面,建立明晰的目标、调整自我认知、增强归属感以及提高自我认同,让“空心”学生认识自我、走出自我。 相似文献
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