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51.
鲁迅作品总让我想到木刻。虽是一字一词的咀嚼,也能感到刀锋的犀利。  相似文献   
52.
高剑琴 《学前教育》2010,(12):46-47
教育生涯中夹杂着一些记忆,让每一个认真走过的人,在回首凝视时,都有无尽的“假如”。在一个个相似却不相同的日子里,一些充满“遗憾”的经历和往事,至今让我记忆犹新。  相似文献   
53.
鲁迅先生给予年青人的是真挚、平等;理解、尊重;帮助、呵护;扶植、启迪。无论何时何地,年青人都需要象鲁迅先生这样的良师益友。  相似文献   
54.
多少时间的累积才会被认为称得上历史?又或者是本来将被忘却的,因为“为了忘却的纪念”而永垂青史?王晓明的《一份杂志和一个“社团”》自1991年发表至今也有十几个年头了,这篇回顾“五·四”新文化运动的评论文章,在十几年后连同“五·四”一同被回顾时,结果是谁都没有被忘却。十几年的时间也许还不能证明什么,但相信会有更多的十几年来为经典验明正身。事实上,若不是14年,若是15、16年前,这样的文章大概也不可能出现。正如王晓明在《一份杂志和一个“社团”》的开头就说的“1988年盛夏,在中国大陆十几家报刊大字标题的簇拥下迅速展开的那一场‘重写文学  相似文献   
55.
程洁 《学前教育》2006,(2):1-1,4
桌上的日历翻到了2005年最后一个月,当“2005年度十大XX”这些带着总结色彩的标题又铺天盖地时,不得不承认咱们的学前教育还未进入大众视野,目前只能在我们自己的地盘上吆喝。七十多年前,鲁迅先生写下带着反问、自嘲标题的——《为了忘却的纪念》。而今天,就是为了不忘却,所以我们才盘点过去的2005年。  相似文献   
56.
杨洪芳 《山东教育》2004,(32):56-56
我一直忘不了一位中学的同学。她是一名从农村转来的女生,虽然学习成绩一直是班里倒数几名,但朴实憨厚,乐于助人,与同学们相处得很好,学习也很努力。评选班干部时,绝大多数同学信任地把她列为劳动委员人选。看到写在黑板上的唱票结果,不爱说话的她害羞地低下了头。最后,班主任却语气委婉地对全班说,某某同学平时其他表现很好.但学习成绩不够格,不适宜担任班干部.  相似文献   
57.
小时候,我们常常是依偎在母亲的伞下,行走在风雨中。伞,挡住了风的袭击,挡住了雨的浇淋。在伞的保护下,我们安适地行走。面对斜风细雨,谁也不愿走出伞的庇护。母爱就像伞,它用悠悠的爱子之情织成,让我们忘却风风雨雨。  相似文献   
58.
张君平 《上海教育》2011,(13):63-63
引入课文《为了忘却的纪念》 师:在龙华烈士陵园碑林区的南壁碑碣,刻录了鲁迅《为了忘却的纪念》全文手稿。 1927年,国民党反动派在对中央革命根据地进行大规模的反革命军事围剿的同时,又发动了反革命的文化围剿。1931年1月17日,国民党反动派秘密逮捕了五位“左翼”作家并于2月7日秘密枪杀了他们。得知这一消息,鲁迅悲愤至极。  相似文献   
59.
20世纪30年代初期,中国处于最黑暗的年代。“左联”青年作家柔石等5人于1931年2月7日深夜(或8日凌晨)在国民党淞沪警备区的旷野被秘密枪杀。反动当局施高压禁锢消息,鲁迅在《为了忘却的记念》一文中提到“只在《文艺新闻》上,有一点隐约其辞的文章”。现经查明,此即冯雪峰化名“蓝布”,在1931年3月30日《文艺新闻》第3期发表的《在地狱或在人世的作家?》,该文以读者询问作家下落的方式,披露了这一骇人听闻的卑劣的杀戮。鲁迅历来主张“能杀方能生,能憎才能爱,能生与爱才能文”(《且介亭杂文二集·七论文人相轻》),并一贯反对“久受压制的人…  相似文献   
60.
对于柔石创作方向转换问题,学界历来就有争论,对于转换与否、转换的具体时问都无定论,笔者在仔细考察柔石创作思想的发展,认真研究柔石创作的作品后认为,柔石的创作方向前后确实发生了转换,柔石在参加左联之后,其创作的方向逐渐自觉地转向了革命现实主义.  相似文献   
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