全文获取类型
收费全文 | 9858篇 |
免费 | 13篇 |
国内免费 | 15篇 |
专业分类
教育 | 8193篇 |
科学研究 | 425篇 |
各国文化 | 20篇 |
体育 | 196篇 |
综合类 | 148篇 |
文化理论 | 86篇 |
信息传播 | 818篇 |
出版年
2024年 | 47篇 |
2023年 | 197篇 |
2022年 | 160篇 |
2021年 | 223篇 |
2020年 | 217篇 |
2019年 | 309篇 |
2018年 | 147篇 |
2017年 | 246篇 |
2016年 | 327篇 |
2015年 | 482篇 |
2014年 | 970篇 |
2013年 | 651篇 |
2012年 | 665篇 |
2011年 | 892篇 |
2010年 | 808篇 |
2009年 | 650篇 |
2008年 | 672篇 |
2007年 | 563篇 |
2006年 | 356篇 |
2005年 | 283篇 |
2004年 | 190篇 |
2003年 | 179篇 |
2002年 | 155篇 |
2001年 | 150篇 |
2000年 | 170篇 |
1999年 | 38篇 |
1998年 | 27篇 |
1997年 | 16篇 |
1996年 | 19篇 |
1995年 | 24篇 |
1994年 | 14篇 |
1993年 | 12篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 10篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 5篇 |
1988年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
1984年 | 2篇 |
排序方式: 共有9886条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
明霞 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):61-61
作文教学在小学语文教学中的重要组成部分,对于全面提升学生语文素养有着极其重要的作用。但受传统观念的影响,不少老师对作文教学缺少新的理念指引,写作时指导学生模式单一陈旧,效率低下。甚至平时只教读、背例文,考时凑足一定的量,形成学生作文如“榨油”, 相似文献
82.
本文结合执教《变色龙》的教学尝试,谈谈通过精巧的课堂设计关注学生读写生命样态,唤醒学生读写的创作潜力和活力,呈现生态课堂的魅力。一.以写促整体感知找变,关注学生读写热情的点燃。《语文课程标准》(2011年版)提到课程基本理念时,首条便是"全面提高学生的语文素养"。语文素养的培养与提升离不开读和写,这是勿庸置疑的。读是吸纳,是积累;写是倾吐,是释放,这二者是缺一不可的。语文老师如何用好教材中的经典作品,立足课堂,在读和写之间架设起让学生自由行走的桥梁,唤醒学生的写作热情,是很值得语文老师探究的话题。 相似文献
83.
84.
在新课程理念下,怎样让学生成为课堂活动的主体,是我们教师不断探索和创新的永恒责任。本文阐述了"读、练、品、拓"教学模式的依据流程等。 相似文献
85.
86.
范媛媛 《语数外学习(高中版)》2014,(10):68-68
学英语的人都知道要想学好英语要大声朗读,然而又有多少人真正重视朗读呢?我发现有很大一部分高中生读英语总是没有激情,读不出声音。不读出声,不知道发音是否准确;不读出声,对于英语学习无法培养出语感;不读出声,无法使自己长时间保持注意力集中。 相似文献
87.
88.
89.
正长期以来,由于受到多种因素的影响,小学语文教学一直存在问题,包括教师过于重视知识传授,忽视学生的情感、态度与价值观的养成,学生没有足够的时间和空间进行交流、探究,教学方式单一,教学效率低下等。这些不但影响了学生智力和个性的发展,而且不利于学生创新思维能力的培养。那么,该如何实现教师创造性地"教"和学生创造性地"学",打造高效语文课堂呢? 相似文献