《桂枝香·金陵怀古》教学设计新探

采用文物图片导入教学,结合张择端的《清明上河图》,赏析《桂枝香·金陵怀古》,运用学生课前预习所绘思维导图,背诵全词。     

浅谈语文课堂导入艺术

<正>导入,就是在讲授新课之前,教师本着一定的教学目标,根据教材具体特点,精心设计一小段与课文内容相关的课引,以引起学生注意,使学生的思维活动呈现出一种积极的状态。它能在极短的时间内,激发学生学习兴趣,让他们     

咏史怀古辨异

咏史诗与怀古诗都是涉“古”题材的诗歌,但诗论家历来都不大注意去仔细区别它们。近年始有论者对其各自特点予以辨别,但仍存在缠夹不清的地方。从它们各自的内容构成、抒情特点及创作渊源方面对其予以辨析。     

借物抒怀 寓意高远——苏轼《卜算子·黄州定惠院寓居作》赏析

苏轼在黄州写下了许多著名的诗篇，像《念奴娇·赤壁怀古》《定风波·莫听穿林打叶声》前后《赤壁赋》等，而《卜算子·黄州定惠院寓居作》也是千古佳作，全词如下：     

北京旧刑场怀古

北京作为数朝古都,刑场不断地迁徙,最早的刑场可以追溯到元朝,那时,北京（时称大都）处决死囚的刑场在柴市口（今东城区交道口）。到了明朝原设在柴市口的刑场搬到了西四牌楼（今西四）。清朝入京后,内城成为八旗驻守的清一色天下,将刑场移到外城“菜市口”。柴市口,西四牌楼,菜市口,皆属老北京的交通要道。在闹市区行刑问斩,便于示众。     

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》句义辨析

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一词的句读与释义,文学界虽有争议,但有几处似乎基本已成定论。综观全词,联系背景、作者心境等剖析,颇值得商榷。不可以消极悲观的情绪与观点去理解这首千古佳作。     

乾陵怀古

出陕西乾县城向北约6公里处的梁山,耸立一片气势恢宏的建筑群,此即唐乾陵。作为国家重点文物保护单位的乾陵,是唐代18帝王中唯一未被盗掘的保存最完整、气势最雄伟的陵墓,也是世界罕见的帝王合葬陵。     

云水谣(组诗)

正~~     

高三学生如何积累、使用作文素材

积累作文素材对写好作文十分重要,在备考过程中,一定要多方入手,做到扎实积累。一、立足教材高三一轮复习时,我们会把必修和选修教材再过一遍,这是立足教材积累素材的好机会。以苏教版为例,教材是按专题编排的,因此,积累素材也可以集中进行,如必修四的"我有一个梦想"专题,可以将孔     

“怀古”篇里读苏辛

《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》分别是苏轼、辛弃疾的“怀古”名篇,历来被选入高中语文教材,振撼了一代又一代热血青年的心魂。殊不知,它们的最初出现也曾被人视为异端。特别是苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一出,就有伶人把它和当时红得发紫的柳永慢词