地方性医学院校思政课程建设现状及思考

思想政治教育工作对医学院校培养德才兼备全面发展的医学人才、落实立德树人根本任务具有重要的实践意义。文章基于医学生视角,对医学院校“思政课”建设的现状进行分析,提出创新教学理念、构建具有医学院校特性的思政课教学体系,以发挥学生主动性与积极性,增强学生获得感,以期为医学院校开展思想政治理论课程改革提供借鉴。     

基于新工科的材料加工专业研究生培养模式探索

如今,智能制造、大数据、云计算等新兴产业在国民经济中发挥着越来越重要的作用。国家为此加大了新领域人才的培养力度,大力提倡发展“新工科”,培养能胜任这些新兴产业的人才。然而,材料加工专业传统的培养模式已滞后于时代变化,难以培养出新工科所需的人才。文章阐述了国内材料加工专业传统研究生教育存在的问题,并针对性地提出了新的研究生培养模式：通过取消专业课学分考核、聘用专门的理论课讲师、采用“线上+线下”教学模式、多导师协同培养、产学研结合“、模拟+实验+共享”的研究模式,推进材料加工专业优化升级,培养满足相关行业需求的新工科人才。     

基于“儿童哲学”的小学道德与法治课教学途径分析

<正>“儿童哲学”是目前较为新颖的一种教学思想,其提倡从儿童的角度出发,尊重儿童的天性,组织开展满足儿童实际需要、强化儿童学习感受的教学活动,促使学生在愉快中学习知识,促进学生全面发展。教师引进儿童哲学思想,应充分利用教材中的活动资源,站在学生的立场,思考儿童的日常生活与认知水平,分析儿童的兴趣爱好与意愿倾向,优化设计以儿童哲学为核心理念的课程教学活动,以此提升课程教学效果,实现道德与法治课程育人目标。     

试析江泽民对邓小平侨务思想的继承与发展

中国共产党在不同历史时期对侨务资源的认识和对侨务工作的指示,形成了党独具特色的侨务思想.20世纪八九十年代,邓小平将华侨华人与我国经济发展、现代化建设有机地联系起来,提出了"海外关系论"和"机遇论".世纪之交,江泽民把华侨华人与我国的现实和未来有机地融合,创造性地提出了"优势论"和"资源论",继承和发展了邓小平的侨务思想.江泽民的侨务思想对新时期培育、保护、发展侨务资源,巩固统一战线,实现祖国统一事业具有重大的现实意义.     

OBE理念下突出思政教育的新工科人才培养方案探究——以材料成型及控制工程专业为例

新经济的发展需要工程教育的改革和创新,新工科工程教育应运而生。新工科教育的理念和成果导向OBE理念本质上是相通的,目的都是培养高水平的毕业生。新工科是正向培养,OBE是反向验证,相辅相成。对于人才的培养,专业的人才培养方案至关重要。在新时代新经济背景下,加上德育与思政教育的迫切性,培养方案必须与时俱进、改革创新。其目的是培养具有社会责任感、爱国敬业精神和创新精神、专业基础扎实、实践能力强、有良好的团队协作能力的高素质应用型复合人才。     

构建网评员体系在新时代网络思想政治教育中的重要性

互联网时代的蓬勃发展加速了信息的传播,也给思想政治教育带来了新的机遇与挑战,为了做好高校网络思想政治教育工作,必须构建网评员体系、加强网评员建设。发挥网评员在网络舆情方面的作用是抵制西方和平演变的有力举措,也是主导和把握网络话语权的有效途径,更是对我国思想政治教育工作政策的积极响应。构建科学合理的网评员体系,能有效发挥新时代背景下网评员对思想政治教育的重要作用。     

论思想政治教育与立德树人的辩证关系

思想政治教育与立德树人不是等同关系.混淆这两者之间的区别,要么是以思想政治教育代替立德树人,要么是抽象地以立德树人代替思想政治教育.这两种倾向对于人才培养来说都是不利的.前者使思想政治教育空泛化和标签化;后者则是放弃思想政治教育使立德树人失去正确方向.思想政治教育与立德树人之间是个别与一般、特殊与普遍的关系.思想政治教...     

加强高校网络新媒体人才队伍建设的实践和思考

随着网络新媒体技术的发展,人们传播和接受信息的主要渠道已经从传统的四大媒体转向了网络新媒体.高校大学生是网络新媒体使用者的主力军,网络新媒体已经成为高校思想政治教育的主战场,而时代发展也对高校网络新媒体人才队伍建设提出了更高的要求.本文从国内网络新媒体专业人才队伍的现状入手,分析专业人才培养的问题、队伍不稳定的原因和高...     

融入中华传统美德的信息技术Mind+课程教学

<正>立德树人是学校教育教学的根本任务,德育应渗透于各学科的教学之中。教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》强调,要促进思想政治教育与中华优秀传统文化教育紧密结合,丰富学科内容,创新方法和手段,提升教学效果。如何实现信息技术课程的德育渗透,如何设计符合时代要求且与学生生活紧密联系的课程内容,     

对数学思想方法教学的思考

数学思想方法对数学素质教育具有重要的价值.根据数学思想方法的内容、特点和层次结构,加强数学思想方法的教学,是实施数学素质教育的一个重要策略.