关于复变函数论教学中一些问题的思考

简要分析了复变函数论教学中普遍存在的一些问题，并提出了改进教学的某些想法和建议．     

高一数学学习障碍成因及教学措施

文章通过对高中数学语言的抽象程度、思维方法的理性层次要求提高,知识容量增大、教材的脱节等问题的剖析,对消除学生学习的依赖心理等方面进行分析,有针对性地提出各个学习障碍的应对策略.     

试论高校学报编辑的思维更新

高校学报作为特珠的出版物，它容纳的大多是校园里创造的“新产品”。即在高校教学、科研中的产品。但它不是一个简单的“集合”过程，它要广泛传递时代信息，交流学术成果，要指导教学实践，要面对作与读，这就需要编辑人员“去粗取精、去伪存真”、调整充实、修饰的加工整理。这是一个创造过程，这决定了编辑思维更新的必然性。     

儿童思维发展新论和语文教育改革（上）——对皮亚杰（J.Piaget）“儿童认知发展阶段论”的质疑

通过多年的教改试验探索，作者发现小学低年级学生的思维与语言能力在正确教育思考指导和网络教学环境支持下，有可能做到普遍大幅度提升。从而实现语文教育的跨越式发展。试验结果表明，六、七岁儿童的认知发展有可能大大超前。为此，作者对皮亚杰的“儿童认知发展阶段论”提出大胆质疑，并在此基础上，提出自己的“儿童思维发展新论”。     

职高语文教学中培养创新思维的实施策略

在职高语文教学中培养学生的创新思维，应根据职高学生的实际情况，采用模仿思维、发散思维、集中思维、比较思维、逆反思维、集团思维等最实用、最基本的创新思维方法。     

植根生活 解读社会：作文教学改革断想

有位老师曾给学生布置了一篇 4 0分钟的作文 ,可事实是 :前 2 0分钟啃笔头 ,后 2 0分钟瞎拼凑 ;问之 ,答曰 :“无话可说。”是什么堵住了学生思维的泉眼 ?孩子们的观察力哪儿去了 ?为什么对身边俯拾即是的活生生的材料视而不见 ?为什么多彩的生活被拒之门外 ?苏东坡曾喻写作为“行云流水” ,从学生枯竭的笔端中我们意识到 :写作材料的枯竭、阅读资源的匮乏必将导致思维的凝滞 ,以致衍生出孩子们的作文本上成篇的假话、废话、空话、套话成灾。而这种现象的背景是 :教师“屠夫式”的课堂肢解 ,“一心只读教科书”的课堂封闭 ;家长视课外书为“…     

“互联网+”时代学术编辑的思维转变与应对之道北大核心CSSCI

"互联网+"对出版界和学术界均带来深刻影响,传统的学术出版格局和规则开始发生动摇、改变。在这种情况下,学术编辑需要"主动迎战"。文章在分析了学术出版在"互联网+"时代的新变化,提出了学术编辑的思维转变与应变之道,也为学术出版和数据化的融合提出了新设想。     

要培树新闻从业者的法治思维

在我国全面推进依法治国的伟大进程中,新闻从业者必须着力提升自身法律素养、树立法治思维,以法治精神规范自身行为、懂得运用法治思维开展工作和推进改革,尤为紧迫和重要.培树新闻从业者的法治思维势在必行.新闻从业者要加强学习,养成依法从业的思维和习惯.     

改变设计角度 助力思维提升——探讨怎样在初中英语阅读课教学中提升思维品质

在新课改政策不断深入的背景下,初中英语教学工作也开始注重在教学工作中培养学生形成良好的综合素质。其中在初中英语阅读课教学工作中,教师就要采取有效的手段提升学生的思维品质,要求教师改变以往的教学策略,从多角度设计教学工作来落实提升学生的思维品质。发展学生的思维品质,将会促使学生更好地融入学习过程中,提升自身的学习效率,促进全面发展。因此,本文将围绕改变设计角度,助力思维提升——探讨怎样在初中英语阅读课教学中以提升思维品质为主题来展开分析,并提出在初中英语阅读课教学工作中显著提升学生思维品质的可行性对策。