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21.
在日常生活中,当我们认识某人后,便可描述他的特征.但是,在破案过程中,警方往往反其道而行之.先探知嫌疑人的特征,例如年龄、身高、体重、指纹、行为习惯等等.然后,根据这些特征,搜索罪犯.如何根据特征确定罪犯,相对于已知罪犯描述其特征则是一个反问题.显然反问题比正问题困难得多.在数学中,也有这种反问题.例如2007年上海春季高考第17题:  相似文献   
22.
客观知识的基本性质   总被引:9,自引:1,他引:8  
客观知识具有创新性、中介性、可编码性、可传递性、无损耗性、可共享性、可加工性、不确定性等基本特性。认识这些基本性质 ,有助于理解知识、理解图书馆学和图书馆工作。参考文献 13。  相似文献   
23.
24.
周敏 《考试周刊》2008,(9):58-60
任务型语言教学模式近年来在我国的外语教学中引起广泛的关注,它有着丰富的理论依据.而视听说教学与传统的听力教学相比有其自身的特点,但一直以来,视听说教学还没有突破传统的听力教学模式的束缚.因此.针对这些问题,本文从任务型教学的六大因素出发来论述高职英语视听说教学的设计、实施及影响因素,力图使课堂教学更具实效性.  相似文献   
25.
受文[1]的启发,总结得到有心圆锥曲线尺规作图的一种方法,并得到相应的两条性质,拓展了文[1]的结论.  相似文献   
26.
在研究直线上即R′中开集与闭集的构造时,介绍了一个重要的例子-康托尔集,通过讨论康托尔集的性质,给出了康托尔集的应用。  相似文献   
27.
随着课程改革的深入和教研形式的拓展,“说”不应该成为老师的专利,也要让学生进行“说”的尝试。  相似文献   
28.
公文包用了多年,边毛了也舍不得丢掉.直到提带断了,只好整个抛弃。  相似文献   
29.
30.
《中国典籍与文化》2008,(2):F0004-F0004
东汉许慎所撰《说文解字》,是我国第一部据六书理论、依五百四十部首编制的字典,系统地分析字形、解释字义的语言学巨著。清代段玉裁为之作注,“非但发明许著之要义,揭示其条例,亦且融入了段氏对音韵文字训诂研究之精髓”(徐复先生语)。《说文解字注》是公认的注释《说文》的权威著作,是阅读古籍、研究语言学必不可少的工具。许惟贤教授以清嘉庆二十年的经韵楼初刻本为底本,对《说文解字注》进行校勘、标点和补注工作,增加了1200多条附注。本书附录有关文献资料、新编索引,便于检索使用。  相似文献   
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