促进学生课堂有效思考的几点做法

学生课堂思考的有效程度与课堂教学效率有着非常密切的关系。作者结合教学实际及本教研组听评课经历,以实际课堂中学生课堂思考表现及过程为例,从课堂氛围、有效设问、学生思考时间、教师评价四方面,谈谈促进学生课堂有效思考的做法。     

开展家风家训教育,构筑居民精神家园——以“家风家训”建设推进社会主义核心价值观教育

良好的家风家教,是弘扬和践行社会主义核心价值观的重要手段之一。本文通过淀山湖镇开展"家风家训"现有做法与成效及推进家风家训建设与推进社会主义核心价值观落细落小落实的思考,探析社区居民精神家园建设的途径。     

初中语文自读课文教学的思考与对策

随着教育理念的更新和发展,新课标提倡培养学生的自主学习能力和合作探究能力,现行语文教材中编排大量的自读课文,目的在于引导学生通过自主、合作、探究的学习方式,发挥学生在语文学习中的主观能动性,指导学生掌握良好的语文学习方法,在自读课文中"议""品"结合,提高个人语文综合素养,为之后的语文学习奠定坚实的基础。本文将具体探究在初中语文自读课文教学中的对策,以此帮助学生的语文自读课文取得更高的成效。     

重大疫情背景下高校思想政治教育工作育人的新思考 ——以武汉交通职业学院为例

高校作为新时代育人工作的主要阵地,切实发挥思想政治教育工作育人的堡垒作用,对重大疫情背景下学生思想政治教育工作有着非常重要的现实意义。为做好疫情防控期间学生的思想政治教育工作,更好地彰显育人实效,以武汉交通职业学院为调查对象,通过发放电子调查问卷,了解学生在疫情期间的思想动态、学习情况以及心理状况,对更好地贯彻落实"停课不停学"要求,切实有效地发挥思想政治教育工作育人作用具有重要的指导意义。     

国际高等教育研究40年

今年是北京大学教育学科复建40周年的庆典之年,本期专题为庆典而设。但我们不想回顾北大教育学院发展40年的历程,总结我们的学科建设和学术成就,而是采取另类的庆贺方式。我们把目光从自身转向国际,追踪若干国家高等教育研究40年来的发展轨迹。国际经验将为我们反观自己的学科发展提供一个很好的参照。我们相信,这种取道于外的比较路径,有助于我们看到自己的长处与短处,看到我们与国际同行在过去40年中发展的同与异。我们希望,国际比较的视野会给我们40年的庆典增添一些理性的思考和学术的深度。     

以不变的“方法”应对万变的“试题”——高三数学复习课《导数的应用》的教学及思考

随着课改的进一步实施,高考在考查知识点上更具针对性和灵活性.主要体现在考学生分析问题、解决问题的能力和方法,这些能力的提高关键在于我们的课堂是否有效、高效.特别是高三数学复习课的有效性问题,高三复习课应从典型的基础问题入手,进行有效的变式教学,课堂教学有效性的核心内容是学生的发展,是学生对知识的自我构建和形成能力.     

关于高师院校开办非师范专业的调查与思考——以伊犁师范学院为例

高师院校为了自身发展,积极扩大办学规模,增强办学实力,在办好师范专业的同时,大量增设非师范专业,已经成为一种不可遏制的趋势。高师院校应利用现有资源并优化组合,在强化教师教育特色的同时,提高非师范专业的人才培养质量。同时,高师院校的重组或转型只能采取渐进的方式,不宜操之过急;还要明确非师范专业的培养目标,并且应当尽快与地方经济发展接轨。     

基于核心素养视野下的高中美术教学思考

核心素养是素质教育与新课改理念的重要体现,也是美术教学的核心目标。在核心素养理论思想的指导下,以高中美术教学实践为切入点,从作品精读、主题绘画、对比鉴赏、探究讨论等方面剖析教学活动的开展,以解决美术教学重"技"轻"道"的问题,实现提升学生美术核心素养的目标。     

新形势下加强和改进思想政治工作的思考

在新的形势下,加强和改进思想政治工作,须从有效消除思想政治工作的"盲区"、思想政治工作创新、健全思想政治工作机制、建设高素质政工队伍等环节入手,狠下一番功夫,赋予思想政治工作以长久的生命力和活力.     

动手做在化学学习中的实践与思考

如何解决教学中学生创新精神和实践能力较差以及学习方式单一、被动，情感体验消极等问题，已成为目前教育改革所关注的热点问题。“动手做”作为一种科学的学习方法，重视引导学生主动参与，强调让学生通过自己动手获得知识。这种学习方法符合新课标对学生主动参与教学过程的要求。本文从化学学习的理论与实践出发对此作些探讨。