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991.
曾繁相 《福建广播电视大学学报》2013,(3):39-43
台湾经过战争的严酷摧残和殖民者五十一年的掠夺后,光复初期物价飞涨,失业严重,社会动荡,经济濒临崩溃边缘。为了配合经济重建的需要,台教育当局对职业教育进行了一系列整顿和改革。但由于当时内战和国民党的腐败体制,经济重建和职业教育改革均未取得预期效果。 相似文献
992.
听到茅盾逝世和恢复党籍的消息后,秦德君给邓小平写了一封信,也要求恢复党籍。但邓小平的亲笔批示,也不能解决这个问题1981年3月14日,沈雁冰(作家茅盾的原名)在病危中,致信中共中央:"亲爱的同志们,我自知病将不起,在这最后的时刻,我的心向着你们。为了共产主义的理想,我追求和奋斗了一生,我请求中央在我死后,以党员的标准严格审查我一生的所作所为,功过是非。如蒙追认为光荣的中国共产党党员,这将是我一生的最大荣耀。"3月27日,沈雁冰在北京逝世。我以中共中央统战部工作人员的身份,参加了"沈雁冰治丧办公室"的工作。 相似文献
993.
本文从分析汶川地震灾后档案抢救及重建工作入手,讨论档案抢救及重建过程中所带来的档案安全工作的新思考,并从档案安全管理体系建设、档案安全意识培养、档案信息化建设等方面探析档案安全管理工作的具体措施。 相似文献
994.
995.
996.
大学生网瘾与大学生就业一样,引起了教育主管部门与社会各界的重视,针对其成因与治疗对策等方面的研究也随之展开,其中大部分研究都是关于大学生网瘾的心理治疗、思想政治教育引导等,尽管其体质下降较为外在与显性,却相对处于被忽视的地位。笔者认为,研究通过体育运动恢复与提升体质来戒除网瘾,是当前治疗大学生网瘾的有益 相似文献
997.
麦家 《中华活页文选(初中版)》2013,(6):22
家有良田,可能要被水淹掉;家有宫殿,可能要被火烧掉;肚子里的文化,水淹不掉,火烧不掉,谁都拿不走。这句话是我父亲说的。我父亲是个农民,只读过一年私塾。我成长在那个政治挂帅的年月,我家成分不好,可以说高中之门对我彻底关闭。所以,我上了初中就没好好读书,破罐子破摔, 相似文献
998.
动力是任何一个职业发展的重要因素,而压力也同样是职业发展中普遍存在的现象,对职业压力的处理是当前教育事业和教师专业发展的重要影响因素.立足教师的职业生态,将教师职业的压力和动力维系在动态平衡的框架中,是教师专业发展的重要保证.由此以灾后教育重建为例,提出构建教师职业压力与动力的平衡机制应构建和谐的学校生态环境,实施教师自我心理压力调节,引导教师形成合理的职业价值观,进行教师压力与动力平衡的实践体验活动. 相似文献
999.
教师课程意识的构建很大程度上影响着教师的专业发展,课程改革的今天,教师不是缺乏课程意识就是不具备合理的课程意识,如何重建教师的课程意识成为教师专业发展的一大问题.从促进教师个体发展角度的教师专业成长来分析教师的课程意识问题会发现,教师作为一种专门的职业,其课程意识的重建需要从教师与课程的历史关系出发去理解课程;需要缩小教师理想与现实之间的差距来摸索实践;更需要调和教师个体与教师整体之间的冲突以觉悟自身. 相似文献