激发正能量培养小学生良好习惯

生活中,我们会看到学生中有很多不好的习惯,新一轮课程改革让我们对培养学生良好的习惯有了深一步的认识。我们总是在强调要培养学生良好的习惯,改掉学生的坏习惯。本文作者就是从课前问好充满正能量、逐步要求持续正能量、恰当赏罚操纵正能量这三个方面激发大脑正能量,让学生在正能量的引导下,培养良好习惯,收到良好效果。     

激发学习兴趣,让英语课堂“high”起来

兴趣是最好的老师。在教学中,教师要有意识地培养学生对英语的持久兴趣。课堂组织教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。因此,教师必须关注每一位学生,运用一定的组织艺术和灵活多样的教学方法,激发学生的情感,使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。如何提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性呢?下面结合自己的课堂实践谈几点感悟:一、教学形式多样化,激发学生学习     

给家长的一封信

只要有恰当的沟通方式,就能消除家校误解,促成家校协作。在这里,班主任们用书信的形式,将日常工作中的智慧倾囊相授,道出心中无限忧思、无尽欣喜;在这里,由冉乃彦教授,站在第三方为我们细细解读家校合作的可能和做法。     

课堂提问：有效才精彩

有效的课堂提问可以激发学生学习的兴趣,是科学课堂教学的重要手段之一,更好地落实教学任务。笔者认为,教师在科学课上把握时机,适时切入将会有效引导学生思考;提问内容难易适“度”能让学生位于思维的“最近发展区”;灵活运用提问技巧,促成科学课堂教学最优化。     

语文教学过程中如何课堂提问

课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术。它贯穿于课堂教学的始终,直接影响着课堂教学的成败。所以,慎重地对待课堂提问是每个教师义不容辞的责任。     

如何使学生乐说、善说、会说英语

环境育人已成为古今中外教育家的共识。“环境造就人”、“孟母三迁”、“近朱者赤，近墨者黑”等足以说明环境的教育功能的重大作用。许多教育家也认为，有效的教学要求学生有积极性和选择性，把教学视为一种环境，强调了学习发生的“地点”和“空间”。学习英语离不开英语环境的创设。     

数形并用 恰当联想 及时迁移——例谈两个与动圆有关的探究性问题

众所周知高考数学,既是考查基础知识,更重要的是考查考生的能力,总的来说就是数学解题能力,而要提高数学解题能力,就必须熟练掌握数学知识与数学思想方法的应用,考生如果能灵活运用好数学思想方法,加强知识的联想与迁移训练,那么一定可以快速提高自身的数学解题能力,本文从两道与动圆有关的探究性问题举例说明"数形并用恰当联想及时迁移"的应用,