苏轼悯农诗思想探源

北宋熙宁、元丰年间王安石变法、统治者生活腐朽、自然灾害等多种因素给百姓带来了深重的灾难,百姓生活在水深火热之中.在此期间,苏轼受儒家“民本”思想和佛教慈悲思想的影响,写下了很多悯农诗.     

浅析庄之蝶病态精神苦囚者形象产生的原因与表现

《废都》中主人公庄之蝶的形象是具有典型意义的,小说记叙了他在20世纪末时代变革中精神和生活的迷惘、挣扎、奋斗,和最终的失败与堕落。他的悲剧性的一生概括了那个时代的一部分文人的生活和精神状态,造成其悲剧命运的原因是多方面的,本文将着重从庄之蝶病态精神产生的社会、个人原因进行探究。     

“当午”的“当”有“正”义

唐朝诗人李绅的《悯农》（其二）是大家非常熟悉的一首诗。诗云：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”多年以来，我一直把“当午”的“当”宇理解为“当着”，把“当午”给学生们讲成“当着正午或中午”。现在，我读的书比以前多了一些，才知道“当午”的“当”不是“当着”的意思，而是“正”的意思，“当午”就是“正午”。     

纵囚新论

比较唐宋两代录囚制度和赦免制度 ,可知 :唐太宗贞观六年的录囚尚存理狱之意 ,还是不同于宋代类似纵囚的录囚的 ,太宗此举也不是为邀名 ;欧阳修《纵囚论》一文只是欲借太宗录囚之题来反对宋代的大赦而已     

《囚绿记》教学设计

【教学设想】 叶圣陶老先生说过：“教材无非是个例子。”“教教材”和“用教材教”体现的是两种不同的教学理念，前者以知识传授为主，后者以能力培养立意。     

“古诗今唱”活动演绎古诗词魅力

古诗词是中华民族五千年的历史积淀,是一朵艺术的奇葩。在我校艺术节来临之际,我校师生都积极投入到了诵经典诗词的活动中。我们班的学生也跃跃欲试,决定在这次的艺术节上进行"古诗今唱"表演。以下是我们具体的实施过程。一、选古诗,各抒己见每首古诗都有着深厚的内涵,到底选哪些古诗来排练?究竟以何种方式来演绎,才能既能符合学校的活动目的,让更多的学生投身到活动中,又能巧妙地演绎古诗的精髓呢?几个班干部各抒己见,有的说     

“锄禾日当午”的教学思考

2013年暑假,我回家看望父母亲。回家后的第二天,父母亲又去锄地了。虽然天气非常炎热,作为儿子的我不能独自清闲,也跟着父母体验了一把多年不曾干过的农活——锄草。开始,我还坚持着与父母同行,可是不一会儿,我就气喘吁吁、汗流浃背,慢慢地落在了父母的身后。随着时间推移,我与父母的差距就越来越大。看着我的样子,父亲有点不忍心,就让我歇一歇,母亲也劝我喝点水、少锄点。我就随口一问:"为什么不等天凉些再锄呢?"父亲说:"难道你不     

用矛盾分析法解读《囚绿记》的主旨

矛盾分析法是中学语文阅读教学中一把有效的钥匙,可以有效地提升学生的语文能力。本文借助矛盾分析法,还原作品,解读《囚绿记》想要表达的主旨。     

坚忍 期盼 反抗——由中唐悯农诗歌看当时农民的心理状态

唐安史之乱前，文人写作的悯农诗歌尚属寥寥。安史之乱后的整个中唐时代，悯农诗数量突然大增，这些诗歌不仅仔细描摹了中唐农民生活的状态，而且对中唐农民的心理状态也作了清晰的刻画。基于对中唐悯农诗文本的分析，揭示出中唐农民从坚忍到期盼直至反抗的整个心理流程，以弥补正史之不足，并展现出中唐下层人民沉重的心灵世界。     

爱国悯民深情在偏见岂能掩光辉

对同一首诗,不同的读者往往有不同的认识和理解,这种现象人们是可以接受的.然而对某些人怀着偏见,包藏祸心,构陷诬蔑而提出的对一首诗的所谓见解,却是人们不能容忍的.文章由此谈了一些看法.