追本溯源,凸显盲生数学学习背景

新编《全日制盲校义务教育数学课程标准》指出:"要重视从盲生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学"、"培养盲生的探索意识,使盲生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题"……这些无不体现了数学与生活之间的密切关系,即:数学来源于实际生活,数学又为实际生活服务。因此,在盲校数学教学中要凸显学生学习的背景,追本溯源,把课堂教学     

浅谈在高中数学教学中问题情境创设

学生学习的动力来自于对学科的兴趣,兴趣的持久度将决定着学生学习效果的优劣,而问题情境的的创设正好能激发学生的兴趣。在新课程理念的指导下,一堂有效的数学课,从问题的导入到问题的解决乃至课堂的延伸都不能缺少情境的作用。本文从情境创设在高中数学中的作用以及情境创设的一些常用方法做进一步的探究,为日常教学工作提供理论依据,也为学生在学习高中数学过程中给予指导。     

试谈情境创设在初中生物教学中的应用

在初中生物教学中,运用情境教学起到很好的教学效果,介绍了情境教学的起源与作用,并提出如何运用情境进行生物教学：创设直观性问题情境、创设想象情境、创设知识应用情境、创设现象或实例情境。只有这样,情境教学才能真正地服务于学生对生物的学习。     

创设情境 道而弗牵——以人教版初中语文教学为例

教师创设情境的根本目的就是要为学生的＂知识建构＂提供＂支架＂,为学生解决问题、建构意义起到支撑作用,从而使学生从现有的实际水平发展到未来的潜在水平。教学从本质上看就是一种围绕着＂知识建构＂,以＂知识建构＂为核心,为＂知识建构＂创设良好环境和支撑的过程。本文主要以人教版初中语文教材为例,针对如何创设学习情境、优化课堂教学进行论述,希望能进一步提高初中语文课堂教学质量。     

职业高中口语交际教学方法初探

口语交际在当今社会的工作生活中越来越被重视,从语文教学目标、社会发展以及学情看,加强口语训练都十分迫切。因此,我们必须认识到提高学生口语表达能力的重要性,通过口语训练使学生克服口语表达困难达到“想说、敢说、会说、乐说”的主动位置．从而提高口语表达能力。     

遗传定律中的计算及解题策略

新教材必修2《遗传与进化》主要介绍了遗传的知识,这部分内容对学生来说是重点也是难点,现就有关遗传定律中的计算题型及解题策略谈一些解题思路。     

浅谈物理教学的情境导入

在现代的教学中,物理教师越来越重视物理的教学情境导入、本文通过实验展示情境、问题创设情境、电教手段创设情境、生活经验描述情境,介绍物理学史或故事描述情境。以此来激发学生兴趣,并能由此积极思考问题,使学生的创新意识得以发展。     

创设英语情景,提高听说能力

语言环境对外语学习者来说是相当重要的。听、读是人们从外界接受语言信息的重要手段,听更是信息接受的重要途径。要使学习者达到真实语言环境下的听力理解水平,我们应改变传统的课程安排模式,科学安排听说课,使学生尽早掌握听说技能,进而保证语言全方位、有效地输入,为语言输出打下坚实的基础。     

浅谈学生语感的培养

在教学中,学生的阅读量扩展了,但他们对文章依然缺少理解。如何提高学生的理解力,本文提出应从培养和训练学生的语感入手。语感是学生在听读过程中对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力,应体现为对语言文字准确而深刻的理解上。     

让学生在尊重宽容的情境中健康发展

语文课程改革的核心是语文课程标准的有效实施,而语文课程标准能得以有效实施的关键是语文课堂教学,因此语文课程改革必须要抓好语文课堂教学这一环节。随着语文课改的逐步深入,许多人对此都作了深入的探索、研究,笔者也想谈谈自己的一些看法。