技术素养:一个值得关注的高等技术教育领域的问题

相对于美国2000年提出将技术素养提升到国家战略发展的高度进行专门深入研究,我国对技术素养的研究还处于起步阶段,尤其是高等技术教育更应注重加强对技术素养的研究.文章着眼于技术素养的内涵,从高等技术院校培养学生良好技术素养的特征、功能与策略性方面做了初步探讨.     

在语文教学中如何实施情感教育

情感教育是初中语文教学中非常重要的一个环节。情感是人对客观现象的心理反应。通过语文教学中的作品欣赏、情境体验、思维拓展等教学活动,可以启迪、打动、培养学生的情感,陶冶学生的情操,实现情感态度和价值观的教学目标。     

语文教学中生命教育的实施

建国以后,人们对语文的基本性质进行长期的、多次的争论,仁者见仁,智者见智,其工具性和人文性都得到人们的认可,所以新课标把它定义为工具性和人文性的统一。人文性指出了语文课程对于学生思想情感熏陶的文化功能和课程所     

在高中数学作业评价中进行情感渗透

长期以来,我们对数学作业的批改,习惯于用"√"或"×"来评价每道题的答案,又以百分制或等第制作为整份作业的评价结果。这种评价有一定的作用,也具有积极意义,但评价方式过于单一、刻板,对于过程关注不够,与当今的课程改革不够合拍,也显得有些落伍。这种单一的作业评价往往会对部分学生造成伤害,而且学生对教师花大量时间批阅后的作业,只看分数,不反思,没有形成评价与反思意识。单一的评价枯燥无味,缺乏激励性,存在一定的片面     

浅谈在语文教学中如何培养盲生的感悟能力

目前盲生语文教学的一种倾向是教师讲得多,学生读得少,这种教学模式不利于盲生感悟能力的培养。从盲生的实际出发,以如何正确指导学生摸读方法和朗读为基础,从情感教学入手,通过课堂教学实例,分析了如何培养学生的感悟能力,在朗读课文中培养语感、感悟情感,提高盲生独特的感受、体验和理解,达到美化学生心灵、提高学生语文素养的目的。     

多媒体使语文教学光彩熠熠

本文以教育学、心理学为依据,联系教学实际,多角度阐述了在语文教学中恰当运用多媒体教学,充分发挥其直观性、形象性等特有的优势,突破时空界限,为学生创设生动活泼、丰富多彩的学习环境。激发学生学习兴趣;增强教学的感染力;释疑解难,突破难点;激活思维,培养学生的想象力;创设情境,引起学生感情共鸣,促进学生理解。从而使学生敏化感知,丰富情感,启迪想象,深化理解,优化课堂教学。     

浅析深基坑的变形分析及控制措施

本文通过对很多工程基坑变形的分析,探讨了深基坑变形的特征,总结出了支护结构周围地面的沉降、支护结构的水平位移及基坑底面土隆起的规律,并阐述了影响基坑变形的因素,最后提出了一些控制基坑变形的措施。     

初中英语兴趣教学之我见

一、教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣经过多年的英语教学实践．笔者认为．英语教学不仅是一个传授知识的过程．而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。教学实践表明．     

追求课堂美感的哲学方法

课堂教学中的“美感”，从本质上讲，是教师依靠教学艺术手段促进学生情感、认识、意志等方面的心理变化，使学生的非智力因素在学习中起到积极作用的心理感受。成功高效的课堂教学必须给学生以美感，让学生在美的气氛里愉悦地完成学习任务，     

对高职生心理健康状况的调查

采用SCL-90和EPQ-A对268名高职学生进行心理测试并进行个别访谈,研究高职院校学生心理健康状况,探索影响其心理健康问题的主要因素,从而为制定适宜的心理健康教育对策提供参考和理论依据.