浅议新教材下的初一《空间与图形》入门教学

数学被人们誉为思维的体操，对培养学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力有着独特的作用。而数学学科中的空间与图形的内容对于启迪学生思维，开发学生智力，发展学生逻辑思维能力和空间观念，无疑具有举足轻重的地位。但是由于这一内容比较抽象，使不少学产生畏惧心理，从而丧失了学习的兴趣和信心。而新教材的变革，改变了以往几何教学内容的过分抽象和呈现方式的单一，让学生的空间观念、空间想像力可以得到真正有效的地开展。因此，进行初一学生空间与图形的教学，必须抓住“新教材、新学法”这一有利契机，引导学生确立对几何的正确认识，激发兴趣，树立信心，为以后的学习打下良好的基础。     

竞争“上岗”

一天,我们幼儿园玩“公共汽车”的角色游戏。小男孩争着扮演司机角色,女孩们对售票员“情有独钟”。望着孩子们举得高高的小手和充满渴望的眼神,让我感到左右为难。这时,俊彤小朋友说:“老师,选我吧!我爸爸是司机,我经常看我爸爸开车。”顺顺说:“选我!我知道手里握着的是方向盘,脚底踩的是刹车。”……看着孩子们纷纷推销自己,我灵机一动,何不顺水推舟,让孩子们竞争“上岗”呢?于是,游戏在竞争中开始了,艺蕊说:“老师,我当售票员,因为别人都夸我长得可爱,说话好听,乘客们一定会喜欢我的。”茜茜说;“我会主动为晕车的乘客捶背。”家宁说:“…     

捉拿偷灵感的大盗

“叮铃铃———”天还没亮,“弟弟弟侦探所”的电话铃就响了,睡眼惺忪的小学生弟弟弟拿起电话,迷迷糊糊地问:“喂,是谁啊?”“是我,作家杨鹏!”电话那边传来了一个沮丧的声音。“作家杨鹏?”弟弟弟完全醒了过来,“我看过你写的童话。你的什么东西被盗了?”“灵感,我找不到我的灵感了,请你一定帮帮我!”作家哀求道。“没问题,我会马上赶到的。”弟弟弟说着将睡在床头柜的火柴盒里,只有三寸高的福尔摩斯抓了起来,塞进耳朵眼里,冲出了门外。(关于只有三寸高的福尔摩斯的来历,请看杨鹏童话《耳朵里的大侦探》。)“杨鹏,请你说一说你的灵感是怎么…     

读书求懂 先求不懂

著名学者闻一多先生说：“读书求懂，先求不懂。”如果说“求懂”是读书的目的。“求不懂”则应该是读书的过程。因为只有带着一个个不懂的疑难问题“先求不懂”．即经过一个发现问题和系统阐述问题的过程，才能达释疑解难，答疑解惑之目的。     

美丽的谎言

女儿有一个零食盒,竹节型的,分上中下三层,很普通的一个盒子。可我对她说,这是一个魔盒。只要闭上眼睛祈祷:“魔盒魔盒,给我好吃的零食吧。”魔盒就会变出好吃的糖果。果然,我虔诚地默念之后,盒子一节一节掀开来,全是女儿爱吃的零食。当然,那些糖果全是我悄悄放进去     

浅谈作文训练中想像力的培养

想像是一种有目的的、主动的、创造性的思维活动。是学生把头脑中原有的各种印象、图景、经验调动联合起来．进行重新组合，创造新形象、新意境的重要手段。想像活动从学生写作构思开始到具体表达结束，始终活跃地进行。所以，想像是同学们根据平时积累起来的材料进行构思、写作的一种重要心理能力。     

如何让学生在快乐中作文

长期以来,学生作文假、大、空现象比较严重,情不真,意不切,不能给人以心灵的撞击。如何让学生在作文中写出自己的真情实感呢?针对小学生好趣、好动的特点,我尝试着让学生在快乐中作文,方法如下:一、精心设计,培养学生的想像力     

静止的诗行 飞动的想像

想像是诗歌欣赏中最为重要的心理形式之一，想像对于诗歌欣赏活动有极为重要的意义。因此，任诗歌教学中，教师要有意识地引导学生展开想像的翅膀，邀游于诗歌的艺术境界，以训练学生的想像力。     

日本年度机器人撷趣

“日本2006年度机器人大奖”颁奖在东京举行。来自日本全国的150多部机器人参加了这次技术与想像力的角逐。共有10“人”获奖。其中高楼清洁机器人获年度大奖。     

动画设计人员的业务技能浅析

动画片创作绘制是一个技术、艺术相结合,难度较大的工作。动画设计人员是用画笔塑造动画的各种形象,是动画片的主要创作者。动画设计者所具备的业务能力之强弱,直接关系到动画片的艺术质量。该文就动画设计人员的知识结构与能力,从绘画、表演、生活积累、计算机技能四方面进行了探讨和分析。