美术教学应注重激发想像力和创造性思维

王朝闻先生曾说：“没有想像就没有创作，没有想像也没有艺术欣赏。”想像和审美的关系，犹如航船和航线那样密切。想像的突出特征是它的创造性，唐代浪漫主义诗人李白为了形容黄河浩浩荡荡的气势，把所感受到的黄河，在想像的世界里进行一番改造，才吟出“黄河之水天上来”这样的千古妙句。想像和艺术创造有着密不可分的血缘关系，因此在美术课教学中教师要采用多种方法激发学生的想像力和创造性思维。     

不会想像怎么办？

我的烦恼 不会想像怎么办？ 语老师说写好作要有想像力，数学老师说分析题目要会思考，美术老师说画画要会想像……唉!一提到想像两个字我就发愁。我的头脑比较笨，同学们都笑话我是“猪八戒”。可猪八戒的脑子也比我的活络，我想我连猪八戒都不如呢。奶奶说是我小时候得过一次病，打了很多针，把脑子打坏了。现在，到六年级了，我很着急，特别是到写作的时候，我不会想像，不会试用新词语，不会打开思路，写不出新颖有趣的章……看来上重点中学是没有什么指望了。老师，请您告诉我，怎样才有提高想像力呢？     

如何培养高中生哲学学习中的问题意识

哲学被称为智慧之学,理应让学习者在学习过程中通过发现问题、提出问题、分析问题和解决问题提升认知水平。然而在哲学教学中却很难发现学生思维中那创造性的想像力和跳跃的火花,很少有学生在课上和课下展示他的“好奇心”,多追问几个“为什么”。哲学“似乎”已经丧失了它的批判性,失去了激活学生思维,不断提高创新能力的作用。     

女生的想像力

夜里10点59分,在还有一分钟熄灯的时候,每个人都已经趁着最后的灯光扎进被窝里,像封包裹一样地裹上被子,美美地聊着天,让自己在熟悉的声音中被催眠,结束美美的一天,在睡梦中期待新一天的到来。     

想像力、好奇心与创新教育

美国航空航天刘易斯研究中心项目负责人兰迪斯博士是一位著名的科幻作家,他曾经到中国科技馆给孩子们上了一堂关于火星探测的课。这堂课他上得非常愉快,孩子们也对他讲的一切充满了兴趣,课堂上洋溢着欢乐的气氛。课程结束后,意犹未尽的兰迪斯博士决定和孩子们玩一个游戏,     

不妨将想像力列为评价标准

珠海市斗门区举办第一届青少年科技创新大赛暨第九届中小学生电脑软件作品大赛颁奖仪式．200多名中小学生的“奇思妙想”纷纷获奖。大赛主办方相关负责人说．之所以举办首届青少年科技创新大赛．旨在更好地提高斗门区信息技术课堂教学质量．激励学生积极参与电子作品设计．开展科技创新项目活动．发挥大家团结合作的创新精神。（2012年12月27日《珠海特区报》）     

谈美术教学活动中幼儿创造力的培养

<正> 在人的一生中,幼儿创造力的培养是非常重要的,它将对一个人创造力的形成与发展产生深远的影响。我国著名教育家陶行知早在20世纪40年代就提出培养幼儿创造力要做到“六大解放”,即解放儿童的眼睛、解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴、解放儿童的空间、解放儿童的时间。根据这一思想,在进行幼儿美术教学活动中应注意以下几种能力的培养。     

怎样学习几何

学习几何，并不像有的同学所描绘的那样，“几何、几何，尖尖角角，又不好看，又不好学”．其实，几何是最具形象性的一门学科．学习时，只要注重学习方法，是完全能够学好的．     

论电子媒介时代儿童文学的精神困境

当前儿童文学在大的文学氛围中虽然尽可能地坚守着儿童文学本有的精神高度，但在商业消费文化和大众文化的襄挟中，发生了种种变化。由于创作主体的矛盾，再加上外部环境的影响．当前儿童文学自然出现了诗意危机、想像力匮乏和人文关怀缺席等三个方面的精神缺失。