卓越才能成就多面人生——记北京工业大学博士生导师张毅刚教授

张毅刚是北京工业大学结构工程学科博士生导师,北工大空间结构研究中心主任,也是多个学术组织的成员和负责人,同时还是学校党委副书记兼纪委书记。他是一位在教学科研与行政管理中充分地发挥着个人能力的教授。有志者事竟成,年轻时代才华尽显一个人的成功离不开信念的支撑。“有志者事竟成”是张教授多年坚守的人生奋进信条。张教授1975年毕业于哈尔滨建工学院。为了进一步提高学术素养,他决定继续深造。1978年,他师从王光远院士,三年后以论文优秀的好成绩毕业。当时,吉林建工学院院长求贤若渴,亲自到他就读的学校请他任教,张教授同意了。因…     

由"失思"的孩子想到的

一只顽皮的白波斯猫，有天趁着父母不注意时，偷偷溜到附近的森林公园玩耍，森林公园是个美不胜收的地方，波斯越玩越浑然忘我，最后竟然在森林中迷失了，它转来转去，就是找不着原来的那条路，如果你是波斯猫，你该怎么办？不要以为这是个简单的问题，因为就有孩子作出了为术叙人震惊的回答——坐着等死！     

新课改与学生实践

这里所说的“实践”,既指具有教育价值的、面向社会、接触群众、联系实际的各种校内校外活动,又包括以研究性学习为主导的学习方式。在进行新一轮教课改实验的今天,实践在教学中显得尤为重要。     

素描教学现状的分析与研究

素描是一种艺术创造。教师在传授技能的同时注意培养学生的审美感受、个性化的艺术表现及创造能力：探询真实的艺术语言，倡导素描表现方法的多样化。     

了解孩子的心理世界增强孩子的安全意识

车祸、淹溺、中毒、坠落……转眼间夺去了一个个可爱的小生命，另有更多的天真活泼的孩子，因为意外伤害，而落下终身残疾。     

作文教学的想象思维训练

想象是文章的灵魂,没有想象,所有的文章都将成为干涸的河床.新课标也要求:5、6年级学生能写记实作文和想象作文,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能.所以在作文教学中,我一直尝试运用各种方法来激活学生的想象,不管遇到什么样的题目我都要让学生去思考一下会有多少种可能性.     

浅析幼儿创新心理品质的培养

创新教育之所以要注重创新的心理品质,是因为它们是创造性发展的基础条件。如:我们欣赏创新,但不能欣赏个性独特的人。殊不知个性越是独特,越是内含着强烈的创新意识。因此,创新教育鼓励每一个受教育者从小创造自我独特的形象,同时也不排斥与已完全相异的他人的独特形象。     

关于想像

儿童绘画创新的前导因素是想像，只有透过奇异的想像才能画出新颖的图画。幼儿思维中蕴育着丰富的想像能力，可以说幼儿期儿童敏于想像，也富于创造性想像。但是蕴育着的想像并不等于一触即发的丰富想像。低幼儿童的想像力比较贫乏。一般多属再现性想像（也称再造想像）。为了促进幼儿从贫乏想像转化为敏于想像，从再现性想像发展到创造性想像．需要启迪、激励和引导。     

简析旋转圆法画波形图

波动是高中物理的一个难点，主要是因为它需要学生想像多个质点同时又不同步的振动．从整体看，形成波在空间的传播，这对学生的理解力和空间想像力有较高的要求，对刚学“波的形成与传播”的学生来说，不管是水波，抖动的绳波，还是10位同学上讲台做体操，都会觉得眼花缭乱，顾此失彼，理不出头绪．如果引导学生根据旋转圆法依次画出介质中沿传播方向上各个质点某一时刻离开平衡位置的位移，来画波的形成图，然后分析波形成的过程、质点的振动特点，这样，容易接受和理解，效果良好．