试论初中物理教学中如何进行“导学”

正长期以来,物理教学手段单调,教学模式简单,以教师为中心,上课满堂灌,课后以题海战术为主,成天排考试成绩,学生仿佛成了上课、练习、考试的机器,被动地学习,很少有主动学习的机会.随着教育改革的深化,现代教学不断发展,新的教学理念确立,教师再也不能把学生当作容纳知识的"容器",采用"填鸭式"教学,那样,培养出的学生大多缺乏创新意识.在现代教育中,教师可以认为学生完全有能力,通过引导让他们自     

对初中物理教材的几点质疑

物理教材是物理知识的载体,是教师教物理,学生学物理的重要依据。每一次课程改革,都能极大地促进教育事业的发展,让人耳目一新,给人生机勃勃的感觉。但在教学实践中发现,人教版教科书中依然有几个值得质疑的地方,在此谈谈个人的拙见,与同仁们共商。     

“测定某种食物中的能量”实验的多种方法的比较

"测定某种食物中的能量"是北师大版生物七年级下册的一个探究性实验。对"测定某种食物中的能量"装置的多种设计和改进,特别是从保温、安全操作方面进行设计。绝对保温是不可能做到的,但教师要引导学生用相对简单、易操作的材料开展实验,以达到最佳效果。     

无线电能传输装置的设计与分析

随着时代的进步，电能的作用越来越显著，主要是因为电能能给人们带来很大的方便，并且能促进社会的进一步发展。但是由于输电线路具有错综复杂的特点，并且分布在生活的各个角落，这样就给带来了很大的不便，也影响了城市的美观，因此人们一直想实现无线电能传输。基于此，本文主要针对无线电能传输装置的设计与分析进行了探讨。     

怎样避开初中物理光学中的“陷阱”

光学在初中物理中占有一定的比重,在中考物理中也属必考内容之一.光学中基本的光现象一般有光的直线传播、光的反射和光的折射,再由光的折射引伸出光的色散、凸透镜成像等相关知识,总体体现出知识点较分散,物理概念繁多,怎样才能全面的迅速理解各个概念呢?下面我们就对各个物理概念所自带的“陷阱”开始着手,循序渐进、多方理解来对各个光学概念的掌握.     

“香烟烟气危害动物的简易实验装置”的改进

《中学生物学》在2009年第1期登载的"香烟烟气危害动物的简易实验装置的研制"一文以其独到的设计征服了不少同行。3位教师巧妙地利用了物理学的负压原理,使烟气由于水的流出持续不断的进入盛有动物的容器内,形象地模拟吸烟过程。通过观察容器内动物的异常状态,警示青少年远离香烟。但笔者在组装这套实验装置的过程中,发现这个     

探究“平面镜成像特点”实验中的问题化解

探究"平面镜成像特点"的实验是新课程标准规定的必做实验之一,作者在教学中发现学生会遇到不少困难,如果学生糊涂地做实验,则如囫囵吞枣,只是表面上掌握知识,死记硬背结论。     

探究“蚂蚁的通讯”实验装置的设计

＂蚂蚁的通讯＂的实验是初中生物学＂社会行为＂一节安排的探究活动,目的使学生初步掌握探究动物行为的方法。由于教材的实验探究效果不是很理想,笔者就组织学生设计了一种实验装置,用于初中生物学课堂教学。实验的设计过程如下：（1）在医用的大托盘一侧粘上一张比较厚的白纸,使白纸另一端平贴于底部;     

关于成像公式精确度的分析

推倒中利用三角形相似的性质，并未经过近似处理，那么有些参考资料说是“近似”公式，这到底是怎么回事呢？