从内容特色看苏教版国标本初中语文实验教科书的创新点

教材改革是教材编写思想、教材内容以及教材教法、学法改革的文本载体."苏教版"国标本初中语文实验教科书以其独特的结构特征和鲜明的内容特点在同时期国家教育部审查通过的三种主要的初中语文教材中脱颖而出.文章试从教材选文标准、内容组合、价值取向以及弹性设计等方面来分析苏教版国标本初中语文实验教科书的创新点.     

立足本园实际开展园本教研--我园"园本教研"点滴经验谈

幼儿园开展园本教研要取得实效，必须立足园本实际，构建园本教研管理体系，形成园本教研机制，开展多种形式的园本教研活动。     

博而不精

【成语出处】《后汉书·马融传》【求解驿站】形容学识丰富,但不精深。【活学活用】____者貌似一身的好本领,其实只会摆摆架子,唬一唬他人罢了。东汉著名的经学家郑兴,以研究《左氏春秋》著称于世。他的儿子郑众,十二岁时就跟父亲学习这部经学著作。后来,郑众还学习了《周易》《毛诗》《周     

韩朋故事考源

敦煌写本《韩朋赋》记录有非常完整的韩朋夫妇的爱情悲剧故事。过去研究韩朋故事,只能追溯到东汉末年的《列异传》。两晋之际干宝的《搜神记》所记载的韩朋故事比较完整。但《搜神记》所记的韩朋故事与敦煌本是两个系统,前者是文人案头文学系统,后者是民间韵诵文学系统。1979年,敦煌出土了西汉后期的韩朋故事残简。汉简韩朋故事,在情节体制上接近敦煌本,而不同于《搜神记》本。《说苑》中保存了一则先秦时期敬君夫妇的婚姻悲剧故事,其情节单元及体制与汉简中的韩朋故事及敦煌本韩朋故事接近,是同一类型的故事在民间流传过程中的变异。     

中职本大学英语职业化教材体系建构的研究

现代职业教育体系下,中职本科教育急剧发展,但其课程体系、教学方法等方面都不适应职业教育的要求,尤其是作为教学活动的载体——教材体系的建构问题尤为突出.文章从建构基础、建构理念、建构框架等三方面加以论述,以实证的方式破解如何构建中职本大学英语职业化教材体系,从而促进中职本大学英语教改与研究.     

建设棋文化 学校“棋”乐无穷

玉兰树下，孩子们三五成群，聚位一块，杀上一盘，切磋技艺。下棋者镇定自如，沉着对弈；观棋者身临其境，跃跃欲试。孩子们忽而屏息凝视，苦思冥想；忽而眉开眼笑，欢呼雀跃。这样的镜头摄自学校的课外生活片断，时光飞逝，校园里的孩子换了一茬又一茬，可这样一道亮丽的风景线却始终驻留存校园里。小小的棋盘竞有如此大的魅力，深深地吸引着一批又一批的孩子们。“棋”乐无穷—这正是学校棋文化建设让学生得到的收获。     

试论陶行知的中西文化教育观

本文论述了陶行知中西文化教育观产生的背景、内涵和历史地位。作者从物质文化、制度文化和精神文化三个层面上,分析了陶行知所揭露的旧文化教育所患的“外国病”、“八股病”的表现和危害,阐述他的中西文化教育观的纲领、取舍标准和实施方法,指出这种中西文化教育观是对近现代“师夷之长技以制夷”、“中体西用”、“西学东渐”等文化教育思想的改造、整合和升华。它同“文化怪杰”辜鸿铭的文化复古主义、胡适的“全盘西化”以及其他人的文化本位论、文化折衷论有着本质的不同,而在精神上则与科学的、人民大众的、反帝反封建的新民主主义文化教育相一致,在中国思想文化史和教育史上具有特殊重要的地位。     

对知识经济时代高校人事管理创新的思考

本文根据当前高校人事制度管理中存在的主要问题，阐述了在知识经济时代的高校实施“能本管理”的思想。     

姜堰市第二中学附设初级中学——质量立校 科研兴校

学校以“质量立校、科研兴校、打造品牌”为战略目标，逐步形成“领导牵头、骨干带动、全员参与”的教科研之风，成为全市初中教科研基地的先导，为创建教育强市、打造精品学校奠定了坚实的基础。名校作文《聆听花开的声音》已结集出版，校刊《鹿鸣文苑》定期出刊，《塑造人生》、《长大后我就成了你》，《二附人二附魂》，《花香满径》系列德育，教学专刊陆续付梓。     

浅谈对校本教研的认识和思考

一、对校本教研的认识 从宏观上认识，校本教研是以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。概括地说，校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。