在思想品德课教学中培养学生情感的一些探讨

情感是人对现实世界的一种特殊反映形式,是人对现实的对象和现实是否适合人的需要和要求而产生的体验,如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕等。思想品德课就是以民族精神和优秀文化培养学生,关注学生的成长需要与生活体验,尊重学生学习与发展规律,不断丰富学生的思想感情,引导学生确立积极进取的人生态度。     

与新课程一起成长

还记得我刚拿到江苏省中等职业学校试用教材的时候，唯一的感觉就是乱，不知道怎么教、从哪里入手、什么是重点、教到什么程度。然而，经过几年的摸索，我基本能感觉到这套教材编排的合理性了，它遵循的是知识的形成和记忆的规律，其特点是通过在不同时间段的多次循环展示的方式将某个知识点逐步地讲全、讲深、讲透。     

基于认知网络分析的协作问题解决教学交互规律研究

联通主义作为数字网络时代催生的新型学习理论，强调以生生交互为主要形式的学习。为促进网络学习者的深层交互和协作创新，联通主义课程创设了有助于深度思考、互动联通的问题解决情境。为探讨联通主义学习中协作问题解决的发生与发展规律，研究以cMOOCs“互联网+教育：理论与实践的对话”第五期课程问题解决阶段12个小组的协作会话文本为研究对象，运用认知网络分析方法挖掘协作问题解决的教学交互规律。研究基于联通主义学习教学交互模型设计出适用于联通主义协作学习的认知编码框架，通过对不同问题类型、成员构成和协作质量的小组进行认知网络差异分析和质心位移路径分析，揭示出联通主义情境下小组协作交互的相关规律：问题类型影响小组走向高层次交互的路径，成员构成类型影响小组的交互倾向与意愿，协作质量与群体交互层次和程度密切相关。     

拉二胡体验生活

正闹市区的夜幕下,一个稚嫩的小男孩拉着二胡,时而低头,时而后仰。投入的姿态和富有穿透力的琴声,让来往的人群停下了匆匆的脚步。有意思的是,在男孩的前面,还放着一个储钱罐,里面已经塞满了大大小小的纸币和硬币。他就是浙江省金华柳湖小学四年级学生雷阳。雷阳认为:"街头卖艺的方式锻炼了我的胆量,让我更加自信。"他很喜欢这种"挑战"。     

直线的两点式方程：教，还是不教？

1集体备课时的讨论 笔者所在学校使用的是苏教版教材，在教学“直线的方程”一节时，有教师提出直线的两点式方程不需要教给学生．集体备课时，笔者请大家来讨论，绝大多数教师支持不教授直线的两点式方程，理由如下：     

把握形势 同心协力 提高大学生思想政治教育工作科学化水平——在2011年全省高校思想政治工作会议上的讲话(摘要)

一、把握形势,牢牢掌握大学生思想政治教育工作的主动权2011年是十二五开局之年,是教育规划纲要全面实施的起步之年,教育十二五规划也即将颁布实施,经济社会和教育事业发展进入新阶段。做好2011年各项工作对于我们开好头、起好步十分重要,因此,我们在积极应对长期存在的复杂形势和严峻挑战的同时,还要准确把握2011年新形势对大学生思想政治教育工作提出的新要求:     

泪与笑

小引 儿子（允成）出生后我一直不间断地给他写成长记录，到现在，六年多，一共写了三百三十三篇。每写满一百十一篇我就将其编印成书。来得及的话，下个月《允成成长录三集》也将付印。这些记录中有很多泪影与笑声，有怕与爱，它们把生命成长的不易具象化了。这是我与儿子共同的生命成长。     

释放名师自主成长的活力

为了打造教育人才高地,苏州市教育局于去年开始实施以名师专业发展共同体为载体的领军型人才培养工程,并以此带动全市教师队伍建设。在一年多的时间里,     

浅谈学生创造性思维能力的培养

在培养学生创造性思维的过程中，首先必须进行创造性思维精神品质的培养。因为这是他们进行创造性活动的动力和源泉。在改革创造过程中，创造者所具有的创造性思维的品质，其中主要包括有远大的理想、强烈的求知欲、良好的个性品格、勇敢顽强的探索精神等。因此，培养学生创造性思维的精神品质是对政治课教学的内在要求，应主要抓好以下几点。     

我所热爱的语文

时下，有的人认为“语文学不学无所谓，考试前临时看看就行了。”也有人说：“语文是一包可有可无的味精，一曲并不动听的民谣，一部陪伴木鱼的经书。”——面对这种现状，我觉得该为我所深爱的语文说点什么了。