战后美国“高师改大”的改革及其启示

本文分析了美国二战后师范学院改为综合大学或文理学院的原因,探讨了美国综合大学或学院如何举办教师教育的路径。提出质量的提高是教师教育永恒的主题;综合化是教师教育发展的必然趋势;师范性是师范院校综合化的核心竞争力;教师教育专业化是发展的方向,教师资格证制度及提高教师的地位是根本保证。     

日本近代经济高速发展的历史文化原因

近代，日本的经济高速发展，被称为“世界奇迹”。善于吸收外来化是其主要的原因之一。大化新前后、明治维新时期、第三次世界大战之后，共出现了三次大规模吸收外来化的高潮。通过广泛吸收外来化，并和日本的本土化相融合，形成了日本的特质化，极大地促进了经济的高速发展。     

也谈战后日本经济高速发展的原因

战后日本经济高速发展的原因有三个:其一是有利的国际环境。美国的扶持,“日美条约”的签订;朝鲜战争期间,日本成为美军军需品的供应地;参加战后成立的国际经济组织;第三次科技革命高潮的影响和推动。其二是国内因素。战后日本适时地调整了产业结构。其三是有一定的历史基础。日本在历史上是直接过渡到帝国主义,参加争夺世界;在二次世界大战中保存了一大批科技力量;日本历来重视教育,国民的文化素质高。     

1945年希腊共产党交枪原因探析

2003年12月版人教社高级中学《世界近代现代史》下册(选修)在讲到二战后东欧国家的发展概况时，这样说：“在苏军的帮助下，东欧国家(包括南斯拉夫、阿尔巴尼亚、罗马尼亚、保加利亚、波兰、捷克斯洛伐克、匈牙利、德意志民主共和国)建立了人民民主政权，走上了人民民主国家的道路”。     

论冷战后中欧关系发展的状况与动因

冷战后中欧双方发表一系列专门文件指导双边关系的发展，使其总体达到全面战略伙伴关系的高度，但还存在一些与此不适应的问题。中欧关系的这种状况与双方经济互补性很强、世界观和国际利益相通、仍受意识形态和美国因素的影响有着密切的关系。     

论澳大利亚文化变迁对其英语的影响

文章通过描述语言与文化的关系,来探讨澳大利亚英语,作为英语的一种地域性变体,是如何在一定历史发展(早期移民和囚犯制度阶段、民族主义运动兴起阶段和二战后的当代阶段)和社会文化变迁(土著文化、殖民文化、羊毛工业文化、淘金文化和移民文化)的影响下逐步形成其区别于其它英语变体的独具一格的区域色彩和民族特点.     

二战后联邦德国的马克思主义史学

二战后联邦德国的马克思主义史学家对工人运动史、法西斯主义和反法西斯抵抗运动、德国历史连续性等展开了广泛的研究,但马克思主义史学一直处于被边缘化的状态:同时马克思主义对联邦德国的批判社会吏和新马克思主义史学对日常生活史研究都产生了很大的影响.但不属于新马克思主义史学流派.     

战后初期国民党政府对日处置政策述论

国民党政府对日处置政策的出发点是惩罚日本侵略,使之不再构成对中国的威胁,为此在许多问题上,提出了自己的主张,并努力使之付诸实施,某种程度上体现出顺应历史潮流、维护整个中华民族利益的色彩,应该予以肯定。但不久,由于自身地位的变化,社会基础的削弱,为保住其摇摇欲坠的政权和法统地位妥协、退让,最后放弃对日处置政策,出卖中华民族利益,虽然有其受当时的国际国内政治环境制约的因素,但其自身有着不可推卸的历史责任。这不仅对中国、日本,而且对亚太地区的政治、经济和国际关系都产生重大影响。     

二战后日台贸易逆差析论

贸易关系是二战后日台经济关系的重要内容,其中最为棘手的是台湾对日贸易巨额逆差居高不下,主要原因首先是台湾因素;台湾与日本地理便利、化相近,台湾“重美轻日”,对日拓销不力,产业落后及其对日依赖较深,科技落后及曾被日侵占的历史背景,其次是日本因素;日本产品品质优良、较具竞争能力,日本非关税壁垒广泛苛严,他国商品难以进入,国际竞争加剧,对日逆差对台湾经注已构成严重隐患,使台湾经济发展受制于日本,且给台湾社会化带来不良影响。为减少对日贸易逆差,８０年代以来台湾采取了各种措施;拓展日本市场,调整产业结构,分散外贸结构。扩散技术设备来源等。     

日本:统筹城乡的政策样本

日本是典型的人多地少的国家,其陆地面积只有不到38万平方千米,耕地面积仅占世界耕地总面积的0.4%,人口却超过世界总人口的2%。自1868年明治维新以后,日本为了追赶发达国家,一直坚持以农业为基础大力发展工业。二战后,1955年日本开始步入经济复兴轨道,1967