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951.
学生学习动机的培养与激发 总被引:1,自引:0,他引:1
学习动机是推动一个人从事学习活动的内部动力。学习动机对于人的学习活动具有激活、导向、强化等功能。学习活动的开展、学习目标的实现首先依赖于学习动机,一个人想学才可能去从事学习活动,才有可能实现预期的学习目标。学生学习动机的培养与激发,学习积极性的提高,可以采用多种方法,通过多种途径来实施。 相似文献
952.
刘菊 《辽宁教育学院学报》2002,19(4):35-36
广义的知识观把学习概括为陈述性知识,智慧技能和认知策略的习得和提取,认知策略是运用学习,记忆,思维方法的能力,具有认知策略也就具备了终身学习的能力。 相似文献
953.
课堂教学是学生人生中一段重要的生命经历,课堂生活的质量直接影响着他们当前及以后多方面的成长和发展。思想政治课必须关注学生的课堂生活,只有着眼学生课堂生活的理智生活、审美和道德生活三大领域,才能真正做到以人为本,引导学生对社会和人生的把握,使其学习社会、学会生活、学会做人,培养科学的世界观、人生观、价值观,拓展学生个体全面的生活视野和价值视野,凸现个体独立的人格和高尚的思想品德。 相似文献
954.
继西安疫情出现后,根据省委、市委疫情防控文件精神,商洛市档案馆全体干部在党支部的带领下第一时间做出积极反应,动员部署、冲锋在前、积极行动、坚守岗位,充分发挥党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用,体现了兰台干部的使命与担当,为全面打赢疫情防控阻击战,贡献了兰台人的力量. 相似文献
955.
956.
中外学生混班教学在当前高校中颇为盛行也广受争议。争议的焦点之一就是混班教学情境会不会影响学生学习绩效以及如何影响的问题。从关系嵌入的视角来看,中外学生关系嵌入程度是解释混班教学条件下学生学习绩效差异的关键。研究表明,任务驱动性关系嵌入程度和兴趣驱动性关系嵌入程度对个体学习绩效均有显著的积极影响,但任务驱动性关系嵌入对学习绩效的促进作用相对更为显著。学业自我效能感对任务驱动性关系嵌入和兴趣驱动性关系嵌入两者与学习绩效的关系具有部分中介作用,但它对任务驱动性关系嵌入与学习绩效关系的中介效应相对更为显著。文化距离对任务驱动性关系嵌入和兴趣驱动性关系嵌入两者与学习绩效的关系具有正向调节作用,但它对任务驱动性关系嵌入与学习绩效的调节效应相对更为显著。表明在文化距离越大的情境下中外学生关系嵌入对提高学习绩效就越重要。 相似文献
957.
校长是学校之魂。校长要办好学校,就必须学会倾听。只有倾听,校长才能与广大教师一起营造人际团结进取、精神积极向上、生命和谐发展的“润泽的校园”;才能站到教师的立场上,理解教师的心理,满足教师专业成长的需要,引领他们事业的发展;才能与师生一道共享教育或教育人生的幸福:倾听是提升学校管理效能的“助推器”。 相似文献
958.
959.
有效执政监督对于消除腐败、提升党的执政能力至关重要。在改革开放和建立社会主义市场经济的过程中,由于各种因素的影响,我国执政监督还存在着监督重点不够突出、监督缺乏整体功能、监督法规不健全、保障机制不完善等诸多问题,严重影响了执政监督效能的充分发挥。因此,增强执政监督意识,疏通和拓宽监督渠道,改革监督领导体制,加强监督制度建设是强化执政监督效能的根本措施。 相似文献
960.
为考察高中生学习效能感在班级环境与学习动机间的中介效应,采用学习动机、学 习效能感和班级环境问卷调查403名高中生.结果表明:(1)女生威信动机高于男生;男生 学习效能感高于女生;师生关系一年级好于二年级,女生好于男生;(2)学习动机与师生关 系、竞争、基本能力感和控制感正相关;基本能力感与秩序纪律负相关,与同学关系和控制 感正相关;控制感除学习压力外,与班级环境其他维度正相关.(3)基本能力感在秩序纪律 和学习动机间具有中介作用,控制感在竞争和学习动机间具有中介效应.高中生学习动机 的激发与维持的关键是提高学生的学习效能感,适当的竞争环境与相对民主、自由的班级 氛围有利于学生学习效能感的提高. 相似文献