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961.
梅尚筠 《四川师范学院学报》2003,(3):124-127
形成性评价和终结性评价相结合,是我国教育评价理念的重大突破。它可以提高教学管理水平,提高教学质量和效益,促进学生的全面发展。教育者必须把握其精神实质,科学地运用,以尽快实现现代教育评价的效能。 相似文献
962.
抓住机遇,发展高职教育,是国家和当地经济建设发展的需要,是完善我国教育结构的需要。高职院校的发展主要把握三点:办学定位要突出特色;内部管理要精简、效能;思维观念要改革创新。 相似文献
963.
运用“增值”评量指标评估学校表现 总被引:6,自引:0,他引:6
运用“增值”评量方法能增强学校效能评估的效度,同时也为教育评估提供了有关的新理念。进行“增值”评量时,有必要收集学生的学习成绩、学生的学习能力基线、学校背景和情境信息、学校教育环境信息等。在研究学校效能的领域里比较常用的几种统计分析方法各有其优缺点。为得到学校的真实情况,需要分析不同类型“增值”评量指标。有关人员需了解“增值”评量方法的局限性,以做到有效使用。一个旨在促进学校评价方法创新和学校教学质量提高的中一英合作“增值”评量试验项目正在中国进行。 相似文献
964.
浅谈新时期高校党支部建设 总被引:1,自引:0,他引:1
李青华 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(3):78-79
文章结合新时期高校的实际情况,阐述了高校党支部建设的重要性和高校党支部的战斗堡垒作用以及党员在各项工作中的先锋模范作用。 相似文献
965.
贺雯 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(4):109-113
采用定性研究和定量研究相结合的方法揭示了师范生的心理素质结构及师范生对心理素质具备程度的自我评价。研究结果表明:(1)师范生的心理素质的基本结构由五个因素构成,分别为职业道德和自我完善素质、业务能力素质、人际沟通素质、智能素质和精神素质。(2)师范生对于心理素质的自我评价普遍较低,说明师范生的自我效能感较弱。其中相对较强的是职业道德和自我完善素质以及人际沟通素质,而较弱的是业务能力素质和智能素质。(3)师范生认为自身心理素质难以得到有效提高的原因是:师范教育的课程设置不够合理以及学与用的脱离。要切实提高师范生素质,需从课程设置、教材、教学方法、评价标准等多个方面入手。 相似文献
966.
967.
影响网络学习质量的心理因素探析 总被引:25,自引:0,他引:25
随着多媒体技术、网络技术的发展 ,网络学习成为学习者主要的学习方式之一。影响网络学习质量的心理因素主要有网络元认知、网络定位感、自我效能感、网络系统知识及先行主题知识。本文以国内外心理学研究的相关成果为基础 ,对上述四种心理因素的作用及如何提高其水平的问题进行探析 ,以期提高网络学习质量。 相似文献
968.
构建现代学校的学习型组织 总被引:41,自引:0,他引:41
一定的组织模式与一定的学校效能相联系.学习型组织作为一种新型组织模式,可以提升现代学校的效能.为了构建现代学校的学习型组织,我们必须建立学习型组织的环境平台:提倡进行系统思维,建立组织对学习的良好态度;建立奖励机制,昭示学校的价值标准;克服学习障碍,消除创造性压力. 相似文献
969.
杭辉 《试题与研究:高中理科综合》2020,(33):0098-0098
面对新的形势、新的要求,提高学校管理的效能, 是每一个学校管理者必须面对的新问题。学校要有先进的教 育理念、鲜明的办学特色、科学的管理方法及和谐的教育环境, 才能提高学校的管理效能。 相似文献
970.