800万像素CMOS电视摄像机户外摄录实验成功

日本通信综合研究所(CRL)于12月5日宣布，使用分辨率为800万像素的CMOS电视摄像机成功进行了户外摄录实证实验。该摄像机可拍摄清晰度相当于现行高清电视的约4倍的高细腻影像。通过此次实验“确认可在与以往电视摄像机相同的拍摄环境下使用”。     

谈美术教学中的风景写生课

本文试图从风景写生课的概念及其不同于摄影和默写的特殊性来帮助人们正确理解风景写生课,并从风景写生课多样性的表现手法和感性强于理性的观念入手主张风景写生教学应把握适当尺度。     

让学生经历数学模型的建构过程——“找规律:一一间隔”教学设计谈

教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级(上册)第48～49页。目标定位:1.在解决一一间隔排列问题的过程中,经历用建模策略解决实际问题的过程,初步体会解决一一间隔排列问题的思想方法。2,从实际问题中探索规律,找出解决问题的有效方法,探究一一间隔排列中两种物体个数之间的关系。     

“大口吃玉”

从小我就喜欢认字。读幼儿园时,我常常把字拆得"支离破碎",闹出了许多笑话。一次晚饭后,我和爸妈一起散步。走着走着,我     

涂鸦生活，让色彩飞一会儿

倘若你在纽约．繁华的大街或是狭窄的小巷,公交车站的广告牌背面或是地铁站的某面墙壁。各种各样的“乱涂乱画”就会冲你微笑着说：“早安!”它们中有的可爱,有的怪异,有的只是一行不雅的标语,有的却是看着普通读起来却回味无穷的生活哲理,还有的干脆只是简简单单的“xxx到此一游”。不管它们是不是具有艺术性,也不管它们是不是符合你的审美,它们有一个共同的名字——“涂鸦”。     

在户外体育活动中促进幼儿深度学习的支持策略探究

深度学习是以发展幼儿高阶思维和问题解决能力的一种方法。它是提升幼儿学习品质的重要路径,也是提高幼儿学习质量和内化的关键抓手。将为幼儿的终身学习与发展奠定良好的基础。深度学习作为一种行之有效的学习方式,将渗透到幼儿的各个学习活动中。而在幼儿户外体育活动中如何促进其深度学习,本人对此提出了几点有效策略。     

幼儿园户外混龄区域运动的组织及实践

本文以幼儿园户外混龄区域运动的组织及实践为重点进行阐述,从合理安排幼儿运动区域,合理安置活动器材,严格制定活动计划,选择适合幼儿的运动方式,正确引导运动过程等几方面进行深入探讨。目的在于利用各种措施保证幼儿户外区域运动的安全性与趣味性,从而实现幼儿运动目标的有效实现,也为后续相关研究提供一定的参考数据。     

户外电视的传播学分析

户外电视是近年来出现的新的媒介形式,它对于传统电视来说有自身的特性。它改善了传统电视的空间缺陷,弥补了户外不能接收电视的空白。从四个方面对户外电视进行分析：户外电视媒体的受众;户外电视媒体的传播效果;户外电视与传统电视的关系;户外电视存在的问题。     

自然与创想——实践园户外美术课堂校本教学研究之路

我校美术学科组依托学校的地域环境特点,开发实践园的艺术创想空间,研究户外美术课程,为学生打造了没有围墙的美术课堂。我们对校本课程分写生绘画、就地取材的艺术装置创作、户外综合性的美术活动三大板块进行深入探索,初见成效。正如唐代画家张璪所说"外师造化,中得心源",在这里开发户外美术课堂教学的校本课程,是顺应自然,让学生们亲近自然,以真自然为美术创作对象的行为。我们要做根植于学生内心的田园艺术创作。