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由中国学前教育研究会托幼机构教育专业委员会、南京师范大学学前教育系、中国早期儿童音乐舞蹈教育发展研究中心,以及广州市幼儿音乐教研会联合主办的“第三届全国幼儿音乐教育研讨会”于2002年 相似文献
962.
随着时代的发展和科技的进步,历史教学由以“教”为重心转移到以“学”为重心,由以传授知识为主转移到以培养能力为主,学生学习由单纯接受式学习转变为积极、主动的探究式学习。历史新课程标准特别强调“以转,变学生的学习方式为核心,注重学生学习历史知识的过程和方法,使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史,培养发现历史问题和解决历史问题的能力,养成探究式学习的习惯”。以此改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。那么,在新形势下,如何应用“读、讲、练”模式,使之适应新时代的发展呢? 相似文献
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966.
“问题解决”教学体现知识问题化与问题解决知识化的思想,以问题构筑教学的主题,以主题体现教学的精髓,问题式教学有赖于教师对知识的活化,有赖教师对问题情境的创设以及对问题的呈现方式,问题式教学侧重于意义性教学与对象性教学。 相似文献
967.
新课改打破了传统的单纯接受式的学习方法,而注重对知识的建构与合作式学习,是主动、发现、合作的学习方式。物理教育的目的是培养全体学生的科学素养,这就要求教师要注重全体学生的发展,使整个物理教学活跃起来。 相似文献
968.
969.
970.
本通过对静态继电器整定用数字拨盘开关接点转换示意图和易发生的故障介绍,初步探讨了静态继电器的测试点的合理选择方法。 相似文献