“手语”在低年级数学课堂中的巧用

小学低年级学生生性好动，注意力不稳定，意志力薄弱，自控能力差。集中学生的注意力，调动学生学习的积极性，使学生全身心地投入到数学学习探究的活动之中，是学生学好数学的重要保证。在实际教学中，我巧妙地将“手语”引入了低年级数学课堂之中，收到了较好的效果。     

手语教学的改革设想

手语课是一门实践性很强的操作课,如何提高我院手语课质量,提升学生运用手语的能力,促进学院的教学改革等,是迫切需要解决的问题。本文就学习手语课的现状、教学已取得的成绩与不足以及如何提高教学质量等方面进行阐述。     

手语的呼唤

教学楼二楼的窗口前，一个二年级的小男孩攀附着窗台。他的左手抓着胸前的窗沿，右手臂伸向窗外。右手的食指、中指、无名指伸直分开，成W形，指尖向上，其余两指弯曲相搭，手心向前。他保持着这个手形，转动手臂，不断地在窗前画着大大的立圆。虽有满脸的笑容，却仍掩不住急迫的神情。     

由“打听”一词想到的……

在讲授《小英雄雨来》时，遇到“打听”一词。“打听”一词，健听人即使是学龄前儿童也是知道的。原以为聋生应该不存在理解上的障碍，没想到学生打出的手语“打＋听”；解释词意时，学生打出的意思是“打仗（枪）的声音＋听到”。教师告诉学生，“打听”在这里应是“询问”的意思，学生才恍然大悟。为什么会出现上面的情况呢？“打听”虽然是新词语，但“打”和“听”都是以往学过的生字，于是学生根据以往的经验，把“打”和“听”的手语连起来，再把“打”和“听”的意思连起来，出现这样的情况也就可以理解了。[第一段]     

柴园——聋生心灵成长的港湾——苏州市盲聋学校心理健康教育实践与思考

聋童由于先天或后天失去听力,缺乏与他人乃至与家庭成员之间的交流和沟通,又由于国内特殊教育发展的落后,很多地区的聋童缺乏早期教育,其心智的成长滞后于普通儿童。聋生心灵的成长离不开特殊学校的重视和引导,更需要特殊教育工作者和     

会手语的大猩猩

在一批科学家的精心培养下，美国加利福尼亚州一只名叫可可的大猩猩掌握了近1000种手势，是目前世界上唯一能用手语与人类交流的大猩猩。     

做聋哑人的朋友

魔法小故事张敏今天格外兴奋:爸爸给她带来一位新朋友——Susan。Susan跟随父母来北京参加完残奥会,还要旅游考察一番。爸爸邀请他们住在自己家里,并事先嘱咐女儿“要有礼貌,因为Susan是一个聋哑孩子“。懂事的张敏直点头。     

电视媒体与聋人手语之路

经济的发展,社会的进步,使得聋人参与社会的深度和广度不断增加,聋人迫切需要与健听人共享信息的权利。手语是聋人的第一语言,通过手势和面部表情等传递信息,表达情意。本文阐述了通过电视媒体推广与传播聋人手语的意义和途径,以期拓展手语影响力,为聋人创造无障碍沟通环境,促进现代文明,共建和谐社会。