简论“双语教育”

特殊教育是残疾人未来职业生活的准备教育,是提高残疾人素质,增加残疾人人力资本的重要途径。教师应广泛采用模仿、引导的双语教育方式使残疾人学习文化知识,学习做人,学习劳动,学习为人处世,培养他们良好的生活自理能力,提高他们的素质。     

“手语”在低年级数学课堂中的巧用

小学低年级学生生性好动，注意力不稳定，意志力薄弱，自控能力差。集中学生的注意力，调动学生学习的积极性，使学生全身心地投入到数学学习探究的活动之中，是学生学好数学的重要保证。在实际教学中，我巧妙地将“手语”引入了低年级数学课堂之中，收到了较好的效果。     

试论手语词汇的任意性和理据性

长久以来,人们一直都强调手语词汇的理据性,而且也有很多人因为手语词汇极强的理据性而否认手语的语言地位。与之相反,本文要证明的是和汉语、英语等有声语言一样,手语词汇同时具有理据性和任意性。手语词汇的理据性和任意性是强弱、多少的关系,而不是非此即彼。同时,手语词汇的任意性也是手语具有语言资格的有力证据。     

中国手语和汉语双语教育初探

本文描述中国手语和汉语双语教育的含义、两种模式和实施聋儿双语教育的基本条件。中国手语对聋儿早获得汉语语言、生活知识和交往经验方面具有积极的作用。     

浅论手语对聋生学习汉语的影响

根据语言迁移现象。聋人手语对汉语的学习有两种影响：正迁移和负迁移。正迁移即在学习汉语语言的过程中。聋人手语对它的积极影响；负迁移即在语言的学习过程中，手语对汉语言学习的消极影响。[第一段]     

中美聋人高等教育课堂教学的比较

文章通过对中美聋人高等教育的课堂教学中的支持服务系统、课堂教学管理、课堂教学环境等方面的比较,结合我国聋人教育的实际情况,对改进我国聋人高校课堂教学的方法提出建议:加强专业教师的手语训练,推广规范的中国手语;改变教学组织形式,实现个性化教学;强调学生的主体参与,注重课堂教学效果的反馈.     

聋人常用中草药手语词汇调查报告

针对聋人中草药手语词汇数量极为缺乏的现状,深入吉林省通化市药厂,开展了聋人中草药手语词汇的调查和研究。整理归纳出了聋人中草药手语词汇近200个,并总结出手语词汇的构词规律。通过调查研究,以期丰富中草药手语词汇,拓展其使用范围,为我国聋人手语的研究和发展提供参考和借鉴。此外,中草药手语也是我国独一无二的文化瑰宝,在保护中国中医中药文化遗产的同时,作为聋人语言一部分的中草药手语,其价值如同少数民族的语言,只有加以保护,才能使这一民族的文化得以延续。     

哑巴的爱情故事

一天晚上下班回家的路上,格莱克丝看到火车站里有一男一女在用手语比划着什么。 她注意到女的在向男的问路,男的回答说他不知道。格莱克丝在读大学时做过三l’年的义工,还在聋哑学校工作过,在那里学会了手语,并且能熟练运用。于是她为女的指了路。上火车前,格莱克丝给二人留下了自己的电子邮箱地址。     

上海手语空间方向动词调查研究

上海手语中的空间方向动词包括单向动词和多向动词两类.单向动词从语义上来讲只有一个方向,与其语义一致,单向动词的手形运动方向也只有一个.固定单向指的是单向动词的方向固定(或相对固定);灵活单向指的是单向动词的方向在使用中可以与其引用形式有较大的不同,但是这种变化不带来基本语义中特定方向义的改变.多向动词具有多个方向,可以根据实际情况利用某种手形自由地向多个方向运动,或者以手指自由地指向多个方向,来表达动作的不同方向.单向动词和多向动词在语境中都可以作适当的方向调整.     

西部地区聋人大学生自然手语常用词表达趋同程度的研究

每个单纯的手语词由4个视觉要素构成,即手形、位置、运动和方向.各种自然手语表达方式的差异,均是因这4个要素的不同而产生,这些差异受到手语词使用频率的影响.通过分析西部地区7名聋人大学生表达的195个常用词的手语录像视频资料,结果发现:日常生活中使用频率越高的词汇,在自然手语的表达上越趋于相同,尤其是手形和方向要素的差异明显随词汇使用频率的增加而减小.