文法手语在聋校课堂教学中的信息传播局限性解析

在聋校课堂上教师使用文法手语教学出现信息交流不顺畅、答非所问、传播信息错漏、传播信息效果异化等现象的原因是什么?从信息传播的角度分析,主要有以下一些因素:一些现代汉语词汇在编码为文法手语的过程中出现部分信息流失;文法手语不完全符合聋生的思维规律和交流习惯;聋生要理解、掌握文法手语,需要一个学习过程;文法手语词目数量有限,常用的现代汉语词汇中只有一小部分有对应的文法手语;手语具有信息传播物理空间局限性;聋生在课堂上注意力容易分散等因素。     

聋儿手语习得研究综述

在手语语言学研究中,手语习得是发展年限较短的领域.本文从音系、词汇和句法三方面对半个世纪以来尤其是近十年的聋儿手语习得研究进行了简要回顾,并对其研究特点和发展趋势做了评介和分析.文章还从本体论、认识论和方法论对当前研究取得的成果、存在的问题和未来的发展趋势做了反思和展望,以期为我国手语习得研究提供启示.     

如何看待“聋人文化”

《中国残疾人》2012年第2期发表了张宁生文章,从以下方面提出了对聋人文化的见解。首先,聋人文化是存在的,你先得承认它,至于它到底是什么,如何来定义它,就需要认识它,研究它。研究是无禁区的,我们应趁势打开聋人文化这扇门,试着做点研究。其次,聋人文化有什么作用,消极的还是积     

中国手语两派之争解谈

我国一些聋校正在实验的双语教学、以及手语是独立的语言、聋校第一教学语言就是自然手语等西方传入的教学观。受到国内另一些研究者的质疑。普乐手语从另一个角度看,提出了可能统一两方面的一些原理与方法。以便中国手语及其发展。可能比西方更好并促进世界手语学的更完善发展。     

聪明的地球人

太阳说,很久以前,地球人以为只有地球上才有生命。直到有一天,一艘来自月球的宇宙飞船登上了地球,他们才发现,原来月球上也住着人呢!地球人和月球人见面很高兴,但是语言不通,怎么办呢?他们借助手语和图画等方式互相了解对方的语言。最后不仅与月球人成了好朋友,还知道在其他星球上也生存着人类。     

《共同拥有一个家》——苏教版小学音乐三年级下册第二单元歌曲

学习目标:1.通过学唱《共同拥有一个家》,体现孩子们对弱势成员的关爱,体验动人心弦的"共同拥有一个家"这一主题。2.能够以自然的声音有感情地演唱歌曲;了解SOS儿童村。3.能在老师的指导下,进行歌曲表演,以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心;能够学会表露真情的手语。重点难点:1.学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲,     

美国聋人文化与聋人教育的发展

随着特殊教育的演进,美国对聋人的认知与聋人教育出现了文化取向的趋势。听力损失不再被当成一种残疾,而被看成是一种独特的文化现象。作为文化存在的聋人也被当事者本人及其所属团队欣然接受。同时,手语作为聋人文化语言的载体,逐渐取得了语言属性和语言地位,逐渐取代超越本国语言,而被认为是聋人的第一语言。在此基础上,在聋人教育方法上,也超越手语教学和口语教学的对立,发展出综合沟通教学法,并逐渐加以扬弃,走向双语/双文化教育教学潮流。     

中国手语名字与手势汉语名字比较研究

手语名字是聋人为区分某一个体而给其拟定的视觉名称符号：手势汉语名字是将汉语名字手势符号化,借用手势表现的汉语名字,受到历史、社会、民族等诸多文化因素的制约。两者在起名理据、造词策略和使用原则等方面存在差异。     

中国手语在上海健听人中推广现状与影响因素

本研究通过问卷法、访谈法,对上海东方国际手语教育学校250位学员进行调查,探讨中国手语在上海健听人中推广的现状及影响因素。并在研究结果的基础上提出在全国范围内推广中国手语的意见与建议。     

学校心理健康教育中手语操的运用与创新

分析学校心理健康教育中运用手语操的意义,阐述手语操的运用途径,并基于教育实践中对学生心理特点、心理需求的了解而进行改革与创新,以促进学校心理健康教育工作的有效展开。