党的执政能力建设问题初探

“党的执政能力建设”命题的提出是有其时代背景、现实意义及其科学内涵的，面对执政条件和社会环境的深刻变化，加强党的执政能力建设就要将“三个代表”重要思想、党风廉政建设、民主党派合作紧密结合起来，进一步完善党的领导，促进中国特色社会主义事业的继续前进。     

执政规律理论的反思与前瞻

迄今为止党的执政规律的理论研究总结了我们党执政的丰富经验,提出了一些有价值的观点,但现有执政规律理论的解读脱离了规律本质、偏离了规律的研究方法、背离了规律本性,产生了把执政规律混同于执政理念的缺陷。深化党的执政规律的研究,必须在科学的执政实践的结构中,正确界定执政实践各要素的本质内涵与特性,科学揭示执政实践各要素之间的本质联系,理性分析执政实践的固有矛盾的特质与形成机理．运用科学抽象的研究方法,将执政经验上升为执政实践的理性认识,使具有主观性特征的执政理念转化为对客观的执政规律的理性探索和自觉实践。     

当代葡萄牙政党政治的变奏及启示

葡萄牙实行多党议会民主制。社会党和社会民主党是葡萄牙政党政治中两支绝对领导力量。由于诸多因素的影响,葡萄牙先后经历了两次大的政权更迭,其中左翼政党社会党有效执政至今累计已达十年之久。葡萄牙政党政治中的经验教训,尤其是他们在治国理政方面的一些有益做法,对于当前我党的执政能力建设具有很好的启发和借鉴作用。     

“应试教育”向“素质教育”转变的几点思考

实施素质教育,是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的德智体美等全面发展的社会主义事业的接班人。素质教育不只是教育界的事情,全面推进素质教育,不仅影响到学生、家长的个人利益,更重要的是它关系到青少年的健康成长,关系到国家和民族的未来。然而,近几年来素质教育建设并不理想,应试教育的局面仍没有得到根本的改观,反而有变本加厉之趋势。现实中以重复训练、低效劳动为主要特征的学生过重的课业负担,使得素质教育的实施变得非常困难。那么,如何实现"应试教育"向"素质教育"的转变呢?笔者作了以下的思考:     

人权入宪:现代法治国家执政理念转向的开篇

人权入宪表明了中国对人权问题的极端重视,体现了政府以人为本的执政理念和对保护人民群众根本利益及基本权利的高度重视。同时揭开了现代法治国家执政理念转向的序幕,人权将成为国家的政治价值观念。然而要真正实现国家政治理念的完全转向仍需时日。     

学习《决定》精神 推进教育事业发展

党的十六届四中全会通过了《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》(以下简称《决定》)。这是提高党的执政兴国能力的纲领性文件：学习《决定》精神，对我们推进教育事业发展具有极其重要的指导意义。     

构建社会主义和谐社会与提高党的执政能力初探

构建社会主义和谐社会是加强党的执政能力建设的重要目标,是新时期、新阶段对党的执政能力提出的新要求.提高党的执政能力是构建和谐社会的重要保证.提高党的执政能力,对于激活党的执政资源,巩固党的执政地位,完成党的执政使命,实现构建社会主义和谐社会具有重要意义.     

论依法治国条件下党的执政方式的转变

本文运用马克思主义的党建理论,及政治学、法学和其他社会科学的基本理论观点,分析了依法治国条件下党的执政方式转变的必要性、基本取向以及转变的基本路径等问题。     

论法治体制下党的执政方式法治化

算法治国的方略在我国提出和实施，必然推动党的执政方式从政策向法律、从人治向法治的转变；推行执政方式法治化是提高执政党执政能力的重要方面，是实现执政党以法律的形式确定执政地位的重要保证，执政方式法治化是现代民主政治国家的必然选择。     

试论述职述廉制度确立的重大意义

随着党风廉政建设和反腐败工作力度的加大,中国的反腐运动在战略上将出现“三个转向”,即由被动防御为主转向主动进攻为主,由权利反腐为主转向制度反腐为主,由事后监督为主转向事前监督为主。述职述廉制度的确立,开创了我国制度反腐的新局面。