克拉申输入假设理论对大学英语大班教学的启示

分析了大学英语大班教学存在的问题。介绍了克拉申输入假设理论的内涵及对大班英语教学的启示。提出大学英语大班教学可以通过与多媒体辅助教学、任务型教学模式及分级教学相结合来使学生获得高质量的可理解性输入,从而提高教学效果。     

三维光学扫描测量系统的研究和应用

介绍了三维光学测量系统的原理、组成及应用.该系统是采用正弦光栅投影技术和数字图像处理技术等,以较高的速度和精度来获取和处理大量的三维数据的一种新的三维传感技术.三维光学扫描测量轮廓术简单实用、测量精度高、便于实现自动测量,是一种较为理想的光学测量方法.     

背诵和听写在大学英语教学中的应用

新形势下由于对英语要求逐步提高,新的大学英语教学法也层出不穷,但其效果却参差不齐。本文结合目前大学英语教学情况,运用Krashen的输入理论和Swain的输出理论对两种传统教学法——背诵和听写,在大学英语教学中的作用进行研究和分析,探求两种传统教学形式的意义和作用。     

《中国科技信息》杂志社声明

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大学英语教学问题刍议

探讨了导致“哑巴英语”、“聋子英语”的几个原因：因受等级考试牵引，教学过程过于侧重输入课；学习和教学方法缺乏创新；专业英语教学尚需完善。针对这种情况，探索性地提出了几条解决途径；处理好输出课和输入课的关系；区分英语教学中的“动”态因素；恰当解决学生练习量大与教师批改时间少的矛盾。     

有机材料的光限制效应

本对光限制器件的特性进行了简单的评述,并对由自散焦过程产生光限制的机理进行了分析。采用Z－扫描方法对有机材料分散红一的非线性折射过程和光限制特性进行了实验研究。对其结果进行了分析讨论,这种分析对于以自作用效应产生最佳光限制效应是十分有用的。     

试论非英语专业大学生输出困难的问题

在二语习得过程中,输入与输出是相辅相成、互补互动、矛盾统一的关系.输入是输出的物质基础和前提.没有输入,输出就成了无源之水、无本之木.但是如果学习者想使自己的二语既流利又准确,不仅需要可理解的输入,更需要可理解的输出.教师应通过在听与读输入过程中运用写和说这种输出性的语言手段,帮助学习者有效地达到语言习得的目的.     

阿司匹林的极谱分析

建立阿司匹林片含量测定的电化学分析方法.采用LK98BII微机电化学分析系统和MODEL JP-303极谱分析仪对阿司匹林进行了线性﹑回收率﹑精密度以及溶液稳定性等实验;用氧化剂存在时阿司匹林产生的极谱催化波提高分析灵敏度,用线性扫描极谱法实现快速测定.结果在KH2PO4-Na2HPO4支持电解质中,阿司匹林产生一个催化氢波.加入H2O2后,该催化氢波被催化,峰电流增加约50倍,峰电位基本不变,产生一个较灵敏的平行催化氢波.二阶导数还原波的峰电流ip″与阿司匹林浓度在4.0×10-7～3.0×10-6mol/L范围内呈良好线性关系,检出限为2.0×10-7mol/L.结果表明该方法简便,快捷,专属性强,结果准确可靠.     

巧用office 2007公式编辑器新功能提高化学用语输入速度

Office自带的公式编辑器功能强大,许多教师介绍过利用它来编辑化学反应方程式、离子反应方程式或有机化学结构式等,极大的方便了日常教学工作．office 2007的公式编辑器的功能更是进一步得以增强和优化,不仅可以利用它方便的编辑方程式、离子式,还可以把编辑过的方程式保存下来,只需鼠标点击就可以再次使用,特别方便和快捷．除可以编辑方程式、离子式,还可以以图片的格式保存常用化学实验仪器,比如试管、烧杯、铁架台等,此后,通过对这些简单的实验仪器的组合,可以得到中学化学常用的实验装置．灵活运用公式编辑器完全可以省去购买专业的化学制图软件的费用,大大提高word中的化学用语和图形的输入和绘制速度．