构建农村成教网络 启动农民教育计划

在我省高标准地通过了国家扫盲工作复查验收后。农村成教何去何从?我国加入WTO。国内的农业、农民将首先受到冲击，极需智力支持，这是农村成教发展的新机遇。因此。如何站在至高点上抓住机遇。发展自己?这是摆在我们成教同志面前的一大课题。根据朱之文厅长《以&;lt;讲话&;gt;精神为指导，引领福建教育改革发展》一文的要求和近日召开的全国农村成人教育改革发展研讨会精神，结合我市的实际。今后我们要构建农村成教网络，启动农民教育计划。     

成人教育多层次并重发展模式:21世纪初我国成人教育层次结构发展的必然抉择

21世纪初我国仍将处于农业经济、工业经济、萌芽状态知识经济等多种经济形态交融并存状态，不同的经济形态对人才需求的层次必有差别。适应经济发展对人才类型和层次的多种需求，成人教育的多层次并重发展势在必然。     

中国扫盲教育管理信息系统的设计、现状与展望

中国扫盲教育管理信息系统是教育部基础教育司委托承建的,旨在宣传国家的扫盲方针、政策、策略及成果,为各级各类目标用户提供多种资料信息的交流与共享。该系统的平台和数据已基本完成并投入使用,得到多方的支持与肯定,产生了积极的社会影响,同时在资料与经费方面却存在不令人十分满意的缺憾。但通过树立服务意识、用户意识,强调信息资料的时代性、创新性和再处理,注重宣传与多渠道筹措经费,开发增值产品、提供增值服务等多种措施,扫盲信息系统将定能更好地服务于用户与社会,创造更加美好的未来。     

试谈中国农村非正规教育的发展趋势

本文从中国农村非正规教育的内容分析入手，集中论述了中国农村以功能扫盲为重点的非正规教育的发展趋势，表现在整体概念统一化、目标政策整合化、结构功能标准化、教育方式现代化、指导课程多样化等五个方面。     

我国扫盲实现了历史性的突破

据《中国教育报》目前的有关报道，经过长期不懈地开展扫盲，我国扫盲实现了历史性的突破，全国人口中的文盲总量和成人文盲率明显下降。据2000年第五次全国人口普查结果显示，我国文盲人口（不识字或识字很少的人）是8507万，同1990年第四次人口普查相比，10年间成人文盲数量减少了近1亿。[第一段]     

四川彝区成人初等教育的回顾与反思

新中国成立初期，四川彝区成人初等教育兴起，除学校教育外，各地彝区还曾开展过冬学、夜校、识字班等成人业余教育活动和彝、汉扫盲工作，后来经历过曲折。1985年后，彝族地区成人教育进入一个新的发展阶段，其主要原因有：政策的落实、改革的需要、人事制度的改革、教师队伍的保证等。     

陕甘宁边区新文字扫盲教育试验中实证研究的方法论范式

延安时期的陕甘宁边区曾先后两次开展全边区范围的新文字扫盲教育试验。这场试验由徐特立、吴玉章主持和领导,历时六年(1936年初至1943年初),创造了一种开放性的教育实证研究的方法论范式。该范式体现了教育的人文性与实践性、普遍性和一般性的特征。据此,可将教育实证研究范式分为宏观层面的认识论范式,中观层面的方法论范式,微观层面的研究方法范式;中观层面的方法论范式是中间枢纽环节,它在宏观层面的认识论范式指导下,不仅能够规范研究教育问题时应采用何种具体的研究方法,而且也能够为教育学科的实证研究提供一个基本的准则,从而影响甚至制约着教育实证研究的效果及其对教育活动的指导意义。     

"大跃进"时期扫除文盲运动述评

１９５８—１９６０年，是新中国历史上的“大跃进”时期。在各行各业“大跃进”的历史条件下，也掀起了扫除文育的“跃进”运动。这一运动随形势发展，由兴到衰，经历了一个曲折的发展过程。在扫除文育运动中，存在着严重的浮夸现象，但一些具体的做法也不无借鉴意义。