世界扫盲教育综述

<正> 文盲问题是全世界面临的问题。据联合国教科文组织(UNESCO)1991年底出版的《世界教育报告》统计,文盲率最高的是非洲,其次是亚洲。亚洲文盲多集中在东亚,文盲人数在1000万以上的有印度、中国、巴基斯坦、孟加拉等10个国家,占世界文盲总数的73％。在发达的工业化国家也存在着文盲问题。据统计,1990年的文盲总数仍有7000万,平均文盲率为2％以上。     

转变思想观念推进农村成人教育改革

教育改革是当今教育发展的主旋律。国务院关于《基础教育改革与发展的决定》中，明确提出：“十五”期间，地方各级人民政府要坚持扫除青壮年盲作为教育工作的“重中之重”青壮年非盲率保持在95％以上。面对繁重的扫盲工作任务和农村实际，新时期的扫盲工作已成为乡、村技校，特别是成教专干的普遍关注的热点，也成为全社会共同关心的话题。     

江苏省江都市邵伯镇成人教育中心校

江苏省江都市邵伯镇成人教育中心校始建于1986年,当时设施简陋,利用镇政府的一个会议室及村农中、村小开展识字扫盲为主的教育培训活动。     

博乐市“普九”“扫盲”覆盖率均接近100％

近年来,博乐市进一步巩固提高“两基”工作．实施了寄宿制学校建设工程、“义教工程”、危房改造工程等项目．全市中小学基础设施不断改善,博乐市“两基”各项指标巩固工作均取得优异成绩．“普九”、“扫盲”覆盖率均接近100%,多年来,博乐市始终坚持优先发展教育,不断创新教育发展思路,深化教育改革,     

新中国成立以来农民参与扫盲的学习心理及其成因

1949年至2000年,我国农民参与扫盲的学习心理包括主动参与扫盲的“积极热情”类、“一切行动听指挥”类,被动参与扫盲的“上有政策、下有对策”的消极参与类、从众性参与类,不愿扫盲的环境障碍类、实施机构障碍类、心理障碍类。这些生动、下沉的扫盲教育发生生态,反映了农民的生活环境、社会地位、经济状况等因素,可以为当代新农村的文化建设提供借鉴和参考。     

小人书时代

在我刚上小学时,我们家唯一一本课外读物是老爸老妈的识字课本,这种识字课本在我们村家家户户都有一本,是父辈那一代人汉字扫盲的启蒙读物,其难度约等于现在的小学三年级水平。     

扫盲运动在上海

1949年新中国成立,当时我国约有人口5.5亿。但文盲率高达80％。文盲成为新中国发展道路上的拦路虎,扫盲成为摆在新政权面前一个亟待解决的难题。为解决这一问题。一场轰轰烈烈的扫盲运动在全国展开,遍布工厂、农村、部队、街道,人们以高涨的热情投入到文化学习中。     

阿达玛·欧安

阿达玛·欧安（AdamaOuane）博士,1948年出生于西非马利共和国,1976年在莫斯科科学院语言研究所获得应用语言学博士学位。欧安不仅会说流利的英语、法语、俄语、德语,还精通多种非洲语言。欧安发表和出版了很多关于扫盲教育、继续教育、成人教育、终身学习,以及母语教育和多语言教育的文章和书籍。     

发展中国家进行农村成人扫盲教育的几点经验

我国的农村成人扫盲教育要获得较大的发展 ,就必须学习和借鉴别国的实践经验。本文根据近年来世界各发展中国家农村成人扫盲教育的理论和实践 ,总结出其中的几点经验 :第一 ,扫盲工作要反映时代特征 ,凸现功能性扫盲。第二 ,扫盲计划和战略的制定要实事求是。第三 ,扫盲目的要具有现实性和科学性。第四 ,注意发挥非政府机构的作用 ,把非正规教育作为主要的扫盲方式。