求一般位置直线段实长及倾角方法的比较分析

直角三角形法与换面法是求解一般位置直线段的实长及其对投影面倾角的两种常用方法,文章分析了两种方法的联系与区剐,指出直角三角形法是换面法的简化形式,换面法是直角三角形法的推广及一般形式。通过比较分析,有助于学生深入理解这两种方法。     

扬库洛夫斯基

2007年1月,奥多以1200万欧元的身价从拉齐奥加盟 AC 米兰,紧接着在2月份,AC 米兰俱乐部与扬库洛夫斯基续约成功。短短的一个冬歇期内,AC 米兰就搞定了左、右边路的两名重量级球员。如今,这两名球员依然在 AC 米兰的阵容中占据重要位置,并且发挥稳定。传承在 AC 米兰俱乐部的历史上,从来不缺少优秀的边后卫。至今依然活跃在赛场上的马尔蒂尼从上世纪80年代就开始为球队镇守左路,直到2000年后他移     

优秀运动员机能评定中肌酸激酶、血尿素等指标的个体化研究

目的:为了准确地、客观地应用生化指标评价运动量和运动员在一定负荷下的机能反应.方法:通过大量测试,收集每一运动员1-2年的基础数据后,根据临床检验中的统计质量控制原理,绘制每个运动员的生化指标变化控制图,并统计出每个该运动员的生化指标的平均值、标准差、变异系数.同时对不同特点的运动项目的运动员的所得到的1-2年的平均的生化指标及其变异系数进行统计,找出项目间的差异.结果:通过分析各运动员在近两年的数据,Hgb的个体自身变异一般在10%以内,尿素在20%以内,根据临床检验中统计质量控制的原理,Hgb确定以低于平均值士1S±D为警戒值,平均值±2SD为控制值;BU确定以高于平均值±1SD为警戒值,平均值士2SD为控制值;而CK受运动强度的影响较大,个体本身的变异系数波动范围较大,所测数据中,个体CK最高的CV值可迭181%,且CK活性变化幅度可反映训练复合的大小及身体的适应情况,不能简单地以警戒值及控制值来控制,并且平均所得的CK值不能作为该运动员的CK基础值.结论:运动员的个体差异较大,不能以一个统一的标准来进行评价.根据测试指标在控制图上的位置,评价每个运动员对负荷的反应,分析训练计划的合理性,从中找出规律性的东西,不断总结经验,提高训练效果及机能评定的准确性,并指导运动营养品的应用.     

新形势下做好高职学生管理工作的思考

文章准确分析了高职学生管理的现状及存在的问题,并在此基础上提出了高职学生管理工作的定位和目标,提出了“以人为本”和“依法治校”是新形势下高职学生管理工作的出发点。     

LBS技术在报表中的应用研究

文章介绍了传统报表在利用位置信息方面的不足,研究和分析了MapViewer与Oracle空间数据库相结合开发的地图报表的体系结构和实现原理,设计了一种基于Mapviewer平台的 LBS技术,总结了该设计的可行性及优越性,并对未来LBS技术在报表中的应用进行了展望.     

解析几何题在高考试卷中的位置 需要稳定？——应试教育的超级八股一例

近读罗增儒先生的长文，从高考改革的角度批判应试教育，并对“不良书商”和“骗人猜题”大加挞伐．文中提到：“2011年的陕西数学高考试卷中，解析几何题的位置从上年的第24题提前到第21题，导致考生发生困难，成绩下降”．有些舆论责怪试卷不稳定，甚至风传教育部领导批评陕西卷云云．     

整体把握教材,构建高效课堂——“确定位置（一）”教学设计与思考

众所周知,数学是一门系统性强、逻辑严密的学科,各部分知识间的内在联系十分紧密。但是,笔者发现相当一部分教师备课时只关注本节课的知识点,忽略其知识基础及后续拓展,不能很好地从整体上把握教材的知识系统,弄不清每一节课的教学内容在知识体系中的地位与作用。如何从整体上把握教学内容，以便设计教学、提高教学有效性，值得进一步地研究与探讨。下面以北师大版小学《数学》四年级上册第80至81页的“确定位置（一）”为例，谈谈笔者的设计与思考。     

夯实位置关系第一课

在小学数学教材中,"位置"是图形和空间的重要组成部分。人教版一年级上册的"位置"这一单元,作为小学阶段空间概念的首次出现,是对学生已有经验的了解,也是系统性学习的伊始。如何上好位置第一课?针对这个问题进行实践和反思,与读者共同探讨。     

在最重要的位置上生活着

从商场买来一条新牛仔裤，回家后才发现裤脚过长。要是在家里，我可以叫母亲随手解决这个问题，而眼下，这成为我心头的一大难题。从小到大．我几乎只有在小学的劳动技术课上碰过针线，更别说修裤脚这么棘手的事情了。看来，我只能求助裁缝师傅了。     

乒乓球准确击球的几个主要环节

从判断来球、击球时间、击球位置、击球时拍形调整等几个角度提出乒乓球准确击球的几个主要环节,认真分析,可帮助乒乓球爱好者尽快提高技术水平。