《淮南师范学院学报》投稿须知

《淮南师范学院学报》是周家新闻出版总署批准创办、国内外公开发行的综合性学术期刊。主要读者对象为高等院校广大师生及有关科研院所、企事业单位的科研、科技工作者。     

媒体工作者 相逢“远大杯”

2011年12月15日，由沈阳市委宣传部、沈阳市委外宣办、沈阳市政府新闻办主办，远大中国控股有限公司协办的2011“远大中国”杯沈阳地区新闻战线乒乓球、羽毛球比赛落幕。在为期4天的角逐中，中央、境外驻沈新闻单位，以及省、市媒体的近六十家单位的三百多名选手挥拍上阵，展示自我风采。     

来稿须知

一、标题与作者姓名文章题名一般不得超过20个字，必要时可加副标题。作者姓名之下应写明工作单位、通讯地址、邮政编码。作者简介写于篇首页之下，内容依次为：姓名（出生年——），性别，民族，籍贯，单位及职称，学位，研究方向。     

来稿须知

1.请写明作者单位全称、详细地址、邮政编码、联系电话和电子邮件地址。2.注明作者性别、职务、职称、学位和主要研究方向。3.属于基金资助项目或立项课题的来稿,请注明项目或课题名称及编号。4.凡是引用他人的观点、理论及数据必须按顺序标注出来,文后的文献排列顺序于文中对应,     

计算教学中的创新思维培养（十二）——对“分数加减法”教学的思考

分数与整数的四则运算本质上是一致的。因为在分数单位统一的前提下，分数四则运算就是分数单位个数（即整数或分子）的四则运算。但是由于分数单位的多义性和表示的不唯一，实际的分数计算要比整数计算复杂得多，特别是分数的加减法，需要通分、约分等多项技能的支持。     

探规寻律,点拨方法技巧

一、常用规律总结1.任意角的概念和弧度制使角的集合与实数集R之间建立了一一对应关系,从而使任意角的三角函数可以看成是以实数为自变量的函数.     

＂面积单位＂教学实录与评析

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第78-79页。 教学目标： 1．使学生通过观察、操作等活动体会建立统一度量单位的必要性，认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米的含义，并感知这些单位的实际大小。     

百分数只有率的意义，而没有量的意义——对诏安两位老师“商榷”的回答

我们知道，百分数只有率的意义，而没有量的意义。据此，在计算之后，我们应能说出：这是谁的6％?也就是说，这个6％的标准量(即单位“1”)是什么?这是六(1)班或六(2)班的数学及格人数吗?都不是。如果我们无法回答所求6％的标准量是什么?那么如何体现6％的率的意义呢?     

掌握事故发生规律 加强企业安全生产

工业生产过程中，事故的发生总有两个特点，一是随机性，二是偶然性。如果生产单位的领导思想上不重视安全生产或安全意识淡薄，其事故的产生就会具有必然性的结局。掌握事故的规律，是任何生产单位、     

在比较中直观地建构——《认识公顷》一课带来的思考

《认识公顷》一课,是在学生已经认识了平方厘米、平方分米、平方米的基础上来学习的。和前三个面积单位不同的是,公顷是一个比较大的面积单位,完全超出了学生目前的感性经验范畴。学习方法应该以通过感性具体来帮助学生建立理性认识。但最初我并不曾着意将比较这一数学思想提到应有的高度上。原本是这样打算的:通过教师的提示和引导,孩子们通过回忆学过的面积单位1平方米,引发对