浅议分期付款买卖中所有权及风险的转移

作为消费信用方式之一的分期付款买卖，就是在买受人尚未支付全部价款的情况下，出卖人已将标的物的所有权转移给了买受人。由于出卖人须在商品出卖后的一定时期内才能收回全部价款，所以必须承担买受人因经济状况恶化（如破产）等原因而不能履行或者不愿履行支付价款义务的风险。因此分期付款买卖的所有权移转不仅涉及到出卖人能否确实得到应得的价值，而且涉及到买受人的购买目的能否实现，因而对交易双方具有重要的意义。在分期付款买卖中标的物的所有权应从何时移转给买受人？风险到底应该由出卖人还是买受人承担？这正是本文要解决的问题。     

这有什么用

因此,我们要想把工作做得让自己感觉轻松、愉快,还是应该认真对待工作上的合理要求,养成思考和研究的习惯,用爱心和责任承担起我们的工作,在调动学生积极性上下功夫,在提高教育教学效率上动脑子,让我们的教育教学活动更丰富、更人性、更和谐。     

给上帝的N条请求

一、我需要苦难,但请不要给我太多,因为年纪尚轻的我承担不起它昂贵的费用.     

声明

1.本刊以质论稿,所刊登的文字和图片等均不收取任何费用。来稿一律不退。稿件投递三个月后未收到录用通知,作者可另行处理。2.所有来稿文责自负,如有侵犯他人版权、著作权及其他权利的行为,本刊概不承担任何连带责任。     

信息不对称下对我国科技开发专项资金"追踪问效"指标体系的构想

本文对我国科技开发专项资金资助项目中普遍存在的供理人问题进行了分析，表明信息不对称和契约不完全是导致项目承担单位逆向选择和道德风险行为的根本原因。本文从“追踪问效”指标体系的功能设计入手，通过构建项目中期评估，结题评价，后评价全过程，全方位“追踪问效”指标体系，从评价与激励机制上来引导和激励项目承担方实现委托方的目标。     

幼儿亲社会行为的培养

本从分析亲社会行为的概念、作用及其影响幼儿亲社会行为的因素和自身影响因素入手，提出了培养幼儿亲社会行为的手段及其方法。     

浅析高等学校在国家助学贷款中的责任范围

国家助学贷款实施过程中，银行要求高等学校承担一定的连带责任，而学校不愿承担。究其原因，这是由于国家助学贷款中的几个主体：政府、银行、高校、学生之间的权利与责任界定不清晰。本从高校的功能和权利义务对等两个角度出发．对学校在国家助学贷款中的责任范围作了分析和探讨．并提出了对策建议。     

学生伤害事故若干问题探析

学校对未成年学生负有教育、管理和保护的职责，不负有监护职责。学校在未成年学生伤害事故中承担过错责任，学校承担的具体赔偿责任要和其过错程度相适应，学校无过错时不需承担赔偿责任。对学校过错的认定应采用主客观相统一的标准。     

数字

未来5年，政府将招募十多万大学生到西部农村中小学执教。所需资金由中央财政和地方财政共同承担，以中央财政为主。按人均年1.5万元的标准，5年中央财政至少拿出15亿元来支持该计划。     

行政处罚中当事人的认定

公民实施行政违法行为，个体工商户和合伙人适用连带责任，挂靠人和被雇佣人分别由被挂靠企业和雇主承担责任。冒用法人施行违法行为根据法律规定决定单罚制或双罚制；法人为自己非法设立的分支机构的违法行为承担责任；法人撤销、合并或分立由撤销人、合并后的法人承担；出借业务介绍信实施违法行为，向使用人和出借人追究责任。非法组织实施违法行为负连带责任。