发展国家信息政策—对发展中国家的思考

信息及其技术的发展正在影响许多国家的经济。由于工业、教育、政府的需要，信息必须可利用、可获取。因此，政府应当承认、     

有关《从“认识到”到“承认”——中美〈上海公报〉和〈建交公报〉中的不同表述》一文的访谈录

《世界知识》杂志今年第5期刊登了北京师范大学历史系黄安年教授的章《从“认识到”到“承认”——中美〈上海公报〉和〈建交公报〉中的不同表述》，中批评了人民教育出版社所编高级中学《世界近代现代史》教材有关这个问题的表述。章发表后，本刊编辑部陆续收到一些中学教师的来信来电，询问应如何在教学中讲解《上海公报》问题。究竟是教材表述错了，还是黄先生的章有误?为此，本刊采访了人民教育出版社有关同志。     

郑和下西洋之推动力

明成祖朱棣派郑和下西洋主要目的不是寻找建文帝。也非炫耀国威。前期主要目的是通过“金钱”和“大棒”并用的政策来获得海外各国的“外交承认”。后期是郑和及其使团人员为了追逐经济利益主动要求下西洋。朱棣是前期下西洋的推动力。后期这一主要推动力就变为郑和了。     

崇德勤学求实创新——福州外语外贸职业技术学院成立4周年

福州外语外贸职业技术学院坐落于美丽的东南沿海开放城市——福建省会福州市,老校区毗邻福建师范大学,位于     

穿越消费的幻象——试论鲍得里亚《消费社会》中的幻象

鲍得里亚在《消费社会》中为我们描述了一个表面物质财富丰盛、以神话自视的消费社会,但在消费的眩目的光环下掩盖着一个个幻象,不过这些幻象是如此的巧妙,以至被认为是实现的乌托邦。本文着重考察了消费幻象——物品消费和符号消费背后的真相:消费的意识形态和争斗承认的欲望。     

课堂教学中"边缘人"现象的困境及其消解路径 ——基于承认正义的视野

教育理应是充满人文关怀的正义事业,当前教育活动中多样的课堂行为、负面的情感体验、消极的意识态度以及冷漠的人际交往的现实境况折射出课堂教学"边缘人"处于一种被拒绝承认的境地.承认正义视野下的"边缘人"遭到了身体的排斥、权利的剥夺、价值的贬低以及情感的错位的实践困境,并分别造成了自信、自尊、自豪以及自我完整性的丧失.因而为消解这一现象,就应当在教育中加强人文关怀,增进情感关爱以促进教育爱的回归,切实践行教育公平,凸显学生平等权利以确保学生权利的赋予,转变评价标准,承认学生个体价值以实现对个体的尊重.     

谈科技成果转化规律及因素

科技成果是指某一科学技术同题通过研究活动取得具有一定学术意义或实用价值的创造性劳动结果．并获得实践检验及社会承认。其主要特征可概括为：     

她比我高

"我比你高!""我比你高!"几年来,丽丽常在我身边比画着,争嚷着. 　　我挺不服气.说实话,我确实比她高,但她天天和我比,偏要说她比我高,你说气不气人. 　　我俩是邻居,从小一起长大,上的是同一个学前班,可在上一年级时,由于个头关系,我被录取,她却还得再上一年学前班.经过这一事,她仍不承认比我矮.……     

脑子脱线那一刻

你做过这些傻事吗?别不好意思承认啊——坐公交车,拿了IC卡排队上车,前面一个人是扔硬币的,我跟着把IC卡扔进去了。     

外国判决的承认和执行的日美比较研究——通过判例和法令进行分析和比较

在频繁发生的国际间的法律问题和摩擦中,外国判决的承认和执行越来越引起注目。本文通过对判例及法令的分析,对日本和美国就外国判决的承认和执行进行了考察,并对如何防御外国判决的承认提出了见解和措施。