如何在语文教学中培养学生的写话能力

《语文新课程标准》强调:在写作上要培养孩子的兴趣和自信,使学生对"写话"有兴趣,有表达的信心。因此,我在一年级就逐渐地让学生"写话",并把重点放在培养学生的兴趣上。如何培养学生的写话能力?现就简单谈谈我的一些做法。一、降低要求,以鼓励为主,激发学生兴趣"写话"并不难,兴趣是关键。让孩子对写作感兴趣是重要的前提。怎么样才能让孩子产生兴趣呢?尊重他们——让孩子有说话的权利。这句话看似简单,要做到其实不易。在学生刚刚入学的时候     

“抄书公司”倒闭记

班长神秘兮兮地汇报班情—— “老师，告诉你个秘密，王干在班里办了个‘抄书公司’……” “什么意思？” “就是交一元钱就可以办抄书证，然后抄他一年的数学作业。”[第一段]     

阅读,不以书之名

英国作家蒂姆帕克斯(Tim Parks)认为:电子书剥离了阅读纸质书时的外在因素,让读者直面文字本身,给人以更真切纯粹的阅读体验;从纸质书到电子书的发展,恰如从孩提时的图画书转向成年后阅读纯文字作品。如今对纸质书的哀挽,未尝不似当年对手抄书的留恋。     

"江南名士"刘继增抄书藏书著书事略初探

由抄本《华师道文集》的抄录过程钩沉了学者刘继增读书抄书藏书和著书的事略，并初步探索了刘继增遗稿和藏书的散佚过程。     

分布式信息检索

古时没有印刷术，书籍的复制要靠手抄写。在那时，被别人雇佣，专为人家抄书；或自己抄书，卖给别人，以求得所佣功夫的薄利，这种活动就叫作“佣书”。这种人就叫作“佣书人”。早在战国后期就已经有了“佣力写书”的记载。西汉武帝时曾“开献书之策，     

鲁迅先牛的“抄书”

“抄书”是古往今来一直为人们所运用的一种读书方法。鲁迅先生继承了这种传统的读书方法,早在三味书屋读书时,鲁迅就开始抄读了。最初抄的是古文奇字,即把一本小小的《康熙字典》上边的所谓古文,一个一个都抄下来,订成一册。后来借抄了《唐代丛书》中的《茶经》《五木经》,以及《野菜谱》《释草小记》《释虫小记》、     

论周作人民俗散文的审美特征

周作人是中国现代散文重要的开拓者,也是中国现代文学史上专门致力于小品文创作的作家之一.在他的散文集中,以故乡风物、民间信仰为描写对象的民俗学散文占了很大比重,这些民俗散文,在保持了小品文短小精悍的基本特征之外,又形成了一种新的审美特点:抄书与讲究趣味性.在确定了散文主旨后,依据自己追求趣味的审美原则,周作人一方面选取具有生活情趣、民间情味以及知识趣味的题材,一方面深入到文化、人类、历史和社会等各个领域,大段摘抄他人原著,这使他的民俗散文既有丰富的知识性,又有经久不衰的艺术魅力.     

"抄抄写写"的境界

提到抄课文,可能许多人首先会联想到"苦差",联想到"变相体罚",等等。但我对抄书,却有着特别的感受。那时候在乡下教书,偶尔了解到明代文学家张博以"七抄七焚"之法读书:即每读一篇佳作,必抄     

论书话文体的基本特征

书话文体有三种基本类型,分别是短小精悍的题跋式散文,谈书人书事以及版本考订的小品文,还有书卷气的随笔.