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21.
黄海丽 《唐山师范学院学报》2010,32(5):66-69
从唐山师范学院花房中采集菘蓝根腐病病根并对其进行了病原菌的分离、纯化和鉴定及不同浓度、不同分子量的壳聚糖对菘蓝根腐病病原菌的室内抑菌作用。结果表明:分离纯化得到致病菌经鉴定为半知菌亚门(Deuteromycotina)、丝孢纲(Hyphomycetes),丛梗孢目(Stilbellales)、瘤座孢科(Tuborculadales)、镰刀属(Fusarium)真菌。在一定浓度范围内,分子量为3KD、50KD的壳聚糖随着浓度的提高,其抑菌效果也逐渐增强,6mg/ml的效果最好;分子量为150KD时,3mg/ml的效果最好;在一定分子量范围内,除0.75mg/ml的浓度外,随着壳聚糖分子量的提高,其抑菌效果也逐渐增强,分子量150KD的效果最好;本试验中,最大抑菌率为61%。 相似文献
22.
1“高浓度”与“低浓度”的分界线
图1是生长素作用与其浓度关系图。课本上说:“一般来说,低浓度的生长素可以促进植物生长,而高浓度的生长素则抑制植物生长,甚至杀死植物。”学生在理解生长素生理作用的两重性时,疑问最大的是如何判断“低浓度”与“高浓度”的分界线,是在“b”点还是在“c”点?事实上,某点对应的生长素浓度对特定器官的效应如何,关键要看在该生长素浓度下该器官对应的生长曲线是在0位以下还是在0位以上,0位以上表现为促进作用,0位以下表现为抑制作用。 相似文献
23.
24.
知识的迁移也叫学习的迁移,心理学上把已获得的知识、情感和态度对后续学习活动的影响,或者后续学习活动对先前学习活动的影响称为学习迁移。学习之间的影响有促进和干扰之分,一种学习对另一种学习起促进作用的称为正迁移,如果起干扰或抑制作用,则称为负迁移。假若忽略知识迁移的条件、适用范围和问题的本质,生搬硬套,用一贯的思维定势去处理问题, 相似文献
25.
知识的迁移是指一种学习对另一种学习的影响。按照影响的效果来分.又分为正迁移和负迁移,一种学习对另一种学习起积极促进作用称为正迁移:一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用称为负迁移。知识迁移的现象在平时教学中时常发生.可以说。任何学习都不可能离开知识迁移.因为学习任何新的知识时都不可能脱离旧知识的影响.这种影响可能是正面的。也可能是负面的.但是在大多数情况下。这两种影响总是同时出现。 相似文献
26.
迁移规律是教育心理学的重要理论之一。迁移是指一种学习对另一种学习的影响,凡是一种学习对另一种学习起促进作用的称之为“正迁移”,反之,起干扰或抑制作用则称之为“负迁移”。在英语教学中,合理地利用迁移规律,能使课堂教学环环相扣,层层递进,进而帮助学生借助已有的生活经验和知识学习,从而提高课堂教学的效果和质量。 相似文献
27.
28.
铝对茶幼苗生长的影响 总被引:6,自引:0,他引:6
通过水培方法,就环境中铝离子对茶幼苗生长影响进行初步研究.结果表明:适当浓度的铝离子浓度有利于茶幼苗的生长,当铝离子浓度超过10mgL^-1时,则使荼幼苗受害,铝离子对茶幼苗毒害主要表现在对根生长的抑制作用,对茎叶的生长也有一定的影响. 相似文献
29.
鞣花酸广泛存在于自然界中,在医药上具有广泛的应用前景,但由于鞣花酸不溶于普通溶剂,只溶于吡啶,而吡啶有毒,这就在很大程度上限制了它的应用范围。因鞣花酸有四个羟基,要提高它的溶解性,可以考虑进行单酯化或醚化,既增加了它的溶解性,又不改变它的各种性质。从而拓宽它的应用范围。 相似文献
30.
采用比浊法和菌丝体湿重法测定生物量,测定了初烤烟叶蒸馏水浸出物对4种细菌和3种真菌生长的影响.结果表明,烟叶浸出物对细菌和真菌生长的影响不同.在剂量范围内,烟叶浸出物对铜绿假单孢菌(Pseudo-monas aeruginosa),大肠杆菌(Escherichia coli),枯草芽孢杆菌(Bacillus subtilis)和金黄色葡萄球菌(Staphylococcusaureus)没有抑制作用,对爪哇毛霉(Mucor jaranicas),灰葡萄孢(Botrytis cinerea)和白色念珠菌(Canadida albi-cans)有抑制作用,抑制率分别为89.5%,74.8%和19.4%. 相似文献