新冠肺炎疫情传播溢出效应及疫情冲击差异化研究

选取截至2020年6月30日新冠疫情累计确诊数量较多的24个国家,基于VAR模型下联通矩阵的溢出指数构建24个国家疫情数据网络系统静态及动态溢出指数矩阵。研究发现:整个系统静态溢出效应达到57.39%,美国、巴西、法国和德国是最大的疫情溢出国;疫情传播的溢出效应存在时变性,与世界各国防疫措施、疫苗开发及病毒变异进程密切相关。采用TVP-FAVAR模型分析24个国家的疫情冲击效应,发现快速应对疫情会明显减弱疫情负向冲击,政策力度、透明度及公众对政策的预期也会显著影响疫情冲击效应。     

疫情防控期小学线上教学实施现状及改进策略研究

互联网技术使线上教学模式得以实现,在新冠肺炎疫情发生这一特殊时期,小学线上教学模式成为了主要的教学手段。本文通过问卷、电话访谈及网络听评课调研,对吉林省小学一线教师的线上教学实施情况进行了跟踪研究。研究发现线上教学模式和线上学习模式给教师和学生都带来了新挑战,同时也为“互联网+”背景下的教育教学改革带来了机遇。本文针对线上教学的优势与不足,对未来线上教学及其与线下教学的融合提出了设想,以期更好地改进小学课堂教学方式,提高教学效率。     

新冠疫情管理期间社区工作人员心理危机干预机制研究——以长春市H社区为例

新冠疫情作为重大突发公共卫生事件对社会生活与经济运行带来巨大而深远的影响。作为落实疫情管控最基层的一个环节,社区工作人员在应对传染风险极高且复杂多变的疫情时,极易出现紧张、焦虑、过度敏感等心理反应,并在不加干预的情况下有一定概率引发心理危机。本文从心理—社会视角出发,通过对长春市H社区工作人员近一年的跟踪调查,试图从生理、情绪、认知和行为4个维度尽可能全面地描述其心理危机;并以问卷调查和个案访谈的方式搜集资料,分析导致其心理危机的主要原因。笔者在文末以多元合作的社会工作实务模式为蓝本,尝试提出服务于社区工作人员的心理危机干预机制,力求构建一种由街道办事处统筹管理的长效机制和社会工作介入流程。     

后疫情时代中国大学生就业知识图谱研究——基于CiteSpace的计量可视化分析

利用文献计量工具CiteSpace,以CNKI数据库的文献为数据来源,可视化分析新冠疫情背景下大学生就业的相关研究成果,绘制近几年来我国新冠疫情背景下中国大学生就业的热点知识图谱。研究显示,目前新冠疫情背景下我国大学生就业研究分为两个阶段,一个是疫情伊始,主要研究内容是如何缓解甚至解决疫情爆发后的大学生就业问题,但成果较为分散,未能有统一且体系化的分析架构和解决方案;另一个是后疫情时代,研究内容更多倾向于疫情常态化下如何帮助大学生增强就业质量、提高就业期望、以及提出一系列后疫情时代下的就业应对措施,逐渐聚焦在具体的方案研究。结论表明,该研究领域的核心研究网络并未形成,未来的学者和研究机构之间可以增强合作,共同提出更为科学合理的大学生就业应对方案,推动中国大学生在疫情背景下的高质量就业发展。     

后疫情时代欧盟高等教育发展战略新图景——基于《欧洲大学战略》的分析

后全球化时代与全球新冠肺炎疫情的叠加效应带来了欧洲分裂的困境,使欧盟维护欧洲区域稳定、巩固全球竞争力的需求变得空前迫切。进入后疫情时代,为应对上述困境与需求,欧盟颁布《欧洲大学战略》,着手为欧洲高等教育的转型规划全新图景。该战略将高等教育视为欧洲经济复苏源泉、绿色与数字化转型的关键参与者、欧洲生活方式的灯塔以及欧洲全球角色与领导力的驱动者。基于此,欧盟将着力点放在搭建欧洲区域内的跨国合作新框架、扩大高校参与绿色和数字化转型的广度与深度、以欧洲区域合作带动全球合作发展以及加快高等教育治理结构的调整与创新上。     

基于区块链技术的疫情防控情报系统模型研究

【目的/意义】疫情防控与人民群众的切身利益息息相关,研究新型疫情防控情报系统,利用区块链技术联 合全社会力量共同抗疫,对提高疫情防控效率有重要意义。【方法/过程】首先分析了新型冠状病毒疫情防控工作中 的不足之处,介绍了区块链技术分布式存储、不可篡改性、可追溯性等特点,研究了区块链技术应用于疫情防控情 报系统的可行性,然后基于区块链技术构建了一个疫情防控情报系统模型,阐述了该模型的体系结构、总体架构、 运作机制及保障机制。【结果/结论】该模型具有共享能力强、可拓展性强、安全性高等优势,有助于提高疫情防控效 率。【创新/局限】本文创新之处在于引入区块链技术,采用管理链和多区块链相结合的父子区块链模式构建疫情防 控情报系统模型。     

疫情期间中职学校在线教学实证研究——以芜湖市某中等职校公共管理类专业为例

为了解疫情期间中职公共管理类专业师生的在线教学现状,以芜湖市某中等职校公共管理类专业的112名学生为调查样本,采用了自编问卷"中职公共管理类专业学生在线学习体验效果调查问卷",用SPSS 25.0进行统计分析.结果发现,中职公共管理类专业学生在线学习体验效果总体高于中等水平,可以分为自我发展感知、自我互动感知、教师指导...