郁达夫旧体诗初探

郁达夫是现代有数的以旧体诗词形式反映现代生活的一代名家之一。他的诗始终与中国人民反帝反封建的斗争联系着。前期诗多悲愤之词；后期宣传抗战成了他诗歌的中心思想，成为鼓吹抗战的有力号角。其诗韵律严整，出之自然，可与龚自珍．鲁迅相比。     

我的中文学习之旅

迄今为止，我已经在北京住了快两年了。我可以讲我称之为日常用语的中文并且能听懂更多。有能力与当地人沟通使我在这里的经历变得更令人愉悦；我无法想象住在中国却不会讲中文的情景。如果一个人那样生活的话，那就失去太多了。我已经有五年说普通话的经历了。我在乔治亚大学呆了三年，取得了哲学学士学位。但在我开始学习中文以前，我早就对中国以及这个国家的语言颇感兴趣了。     

红地毯

这5个帅哥获得的是2015年"国家优秀自费留学生奖学金"特别奖刘洋在海外的留学经历中,能够近距离地观察国际竞争,这让我有这样一种感受,国家间在政治、法律、经济、文化等领域的竞争,靠的不是一两个人的单打独斗,而是一个精英群体的团结协作。现在国家给我们提供了很好的条件和平台,这对我们来说是一个大好时机,心系国家、找好平台,为提高中国的国际竞争力而作出自己的贡献,我想这是我们应该做的。目前在加州大学洛杉矶分校攻读法学院攻读法律科学博士学位(S.J.D),研究方向为国际公法。     

地方历史文化资源融入爱国主义教育的要义

将地方历史文化资源融入爱国主义教育,对提升教育实效具有明显作用。以川人抗战为例,可从教育者、历史当事人和学生三个维度入手,教育者重组川人抗战资源以拉近与学生的心理距离,历史当事人直接表达以触动学生爱国主义情感,学生参与爱国主义教育实践从而身临其境地体验地方文化。     

弹性化主题单元合作式备课探略

在新课程背景下的备课是一种个性化的行为。它是指教师在钻研教材的过程中，把自己的兴趣、爱好、生活体验以及人生经历浸润其中，对教材进行独特的处理，从而赋予教材以灵性，实现教师自身的人生价值。但是，绝大多数一线教师往往由于具体工作很多、教学任务重，不能每次都有充分的时间备课，为应付检查，存在着照抄教案的现象。     

中日民族矛盾何时上升为中国社会的主要矛盾

关于这一问题学术界主要有以下说法：1931年说、1935年说和1937年说。根据对主要矛盾的解释有人坚持1935年说，第一：华北五省自治运动，对中国的侵略开始向局部战争范畴的方向过渡。第二：以“一二·九”学生运动的为标志的全国抗日运动的新高潮，民族解放运动斗争已不是个别党派和阶层的问题，中国抗战开始向全国抗战的方向过渡。第三，作为抗日民族统一战线的倡导者中国共产党，在1935年瓦窑堡会议上正式确立了抗日民族统一战线的总政策。因此，自华北五省“自治运动”后，中日民族矛盾开始上升为中国社会的主要矛盾，阶级矛盾逐步降低为次要矛盾。     

战时中国游记中民族意识的多维表达

全面抗战爆发后,国府迁渝,大量人口内迁,促使游记书写勃兴,而抗战语境则造成游记书写的战时化。日寇侵略强化了中华民族的民族意识,不同遭遇与处境下的作家从不同维度将民族意识嵌入游记书写中,形成民族怨恨抒发、民族身份认同与民族精神重塑的多维表达。三者缘抗战而生,又合力服务抗战,契合"抗战的文艺"的叙事主题。     

把城市作为职业的起点

作为班上较早一批找到工作的同学,广西大学电气专业的毕业生墨媛(化名)在2015年11月底就拿到了国内某知名电力公司的offer,然而谈起自己的求职经历,她坦言并不顺遂。左右摇摆的择业观广西大学的电气专业在本校可是响当当的好专业,往年的就业率一直很高,而且学姐、学长们去的都是一些大型国企或供电系统的好单位。成绩不错,在校期间一直很活跃的墨媛很是自信,"找工作不难,关键是怎样找个好工作。"那会儿面     

学生干部经历对大学生坚韧型人格、社会支持和主观幸福感的影响

通过心理问卷探讨了学生干部经历对大学生坚韧性人格、社会支持和主观幸福感的影响作用。结果表明,有学生干部经历的大学生在坚韧性人格、社会支持和主观幸福感三方面均显著高于其他学生,在坚韧性人格、社会支持和主观幸福感三者之间存在显著相关,回归分析进一步表明坚韧性人格在社会支持和主观幸福感之间起部分中介作用。在研究基础上,对如何提升大学生的主观幸福感提出了建议。     

千里姻缘一报牵,夫妻联手创产业

这是一桩富于传奇色彩的婚事. 一个年轻小伙子,对报上刊载的一位陌生女郎倾心相恋;这位芳龄女子对这个远方伢子也见信钟情.不经红媒不讲嫁礼,她从洞庭湖畔富饶美丽的澧阳平原,不远数百里之遥,来到国家级贫困县--湖南安化一个边远偏僻的深山村落,与这位素昧平生的山伢子喜结良缘.而今,夫妻俩依靠科学技术大力发展种养业,每年创产值120余万元,盈利70余万元,并带领周围的村民走上了致富路.小俩口子日子过得温馨甜蜜,在山乡盛开着一束新时代婚恋的鲜花.