浅议数形结合对小学数学教学的辅助作用

渗透数学思想于日常教学之中,是数学课程改革赋予数学教学新的使命,也是发展学生数学思考能力和数学素养的有力举措。为此,在数学教学中教师应善于把握数学特点,巧妙渗透,让学生在数与形的变换中感悟数学知识的本质,让学习变得更有哲理,让数学教学更具活力。     

论中华优秀传统文化与社会主义核心价值体系

中华优秀传统文化是中华民族生生不息的"根"与"魂",社会主义核心价值体系是国家的"稳定器"、社会的"方向盘"和民族的"主心骨"。社会主义核心价值体系建设必须坚持以中华优秀传统文化为基础,中华优秀传统文化的创新发展必须依靠马克思主义的科学指导,两者的基本价值追求一致,实践证明两者能够紧密结合,两者之间结合创新的诸多表现进一步证明了社会主义核心价值体系的民族性、先进性、时代性和开放性。     

更正启事

本刊2020年第2期上旬刊(总第484期)第177页刊载了《批判性话语分析在英语专业读写结合课程中的应用》(作者:刘柳)一文,应作者本人要求,现添加该文的基金项目:本文系吉林省教育科学“十三五”规划课题《基于批评性话语分析的吉林省高校英语专业“读写结合”课程的教学改革》系列成果之一。课题编号:GH19515。特此更正!     

产融结合与企业融资约束——基于期限错配视角的实证分析

以2010—2018年沪深A股非金融类上市公司为研究样本,构建投资—现金流敏感性模型及其拓展模型,基于期限错配视角对产融结合缓解融资约束的影响机制进行分析。研究发现产融结合通过抑制期限错配从而达到缓解上市公司融资约束的作用,且高度的产融结合对抑制期限错配缓解融资约束的作用更显著;非国有企业、中小规模企业的产融结合缓解融资约束的作用更显著,并且这种融资约束的缓解在金融欠发达地区作用更显著。为产融结合缓解融资约束的影响路径提供了新的视角。     

一节公开课引发的思考——完全平方公式教学的再认识

数学知识的概念、定理、法则、公式等都有其内在的必然逻辑。在教学过程中,教师需要从整体出发,依据课标准确把握教学内容,结合教材和学情,创设合适的问题情境,通过启发式教学,引导学生积极主动地学习,融会贯通,从而发展智力,形成能力。     

例析带电粒子在组合场中的运动

以2021年高考全国甲卷第25题为例,结合核心素养和高考评价体系,通过轨迹控制法,解决带电粒子在匀强电场中的类平抛运动（方法先分解后合成）和带电粒子在匀强磁场中的运动（方法四步三模两演绎）,谈如何破解带电粒子在组合场中的运动。     

“通哈膨胀”：语言贬值中的社交表演

人们在社交媒体上进行交流,以“通哈膨胀”为代表的语言贬值现象时有发生。笔者通过参与式观察和深度访谈,从拟剧理论视角出发,探究“通哈膨胀”的语言贬值现象中人们进行的修饰、伪装、敷衍的社交表演行为,剖析人们出现的文字失语、思考懒惰、情感粗糙等问题,并提出相应策略。     

搭建语言实践平台，让学生“得意”又“得言”

小学语文教学的头等大事是语言学习,但教学中重人文轻基础,重理解轻运用,重读说轻听写,重口头轻书面的教学现象依然普遍,阅读教学依然高耗低效。如果能引领学生读中积累,含英咀华、读写结合,着眼语言运用,努力把握语文本色,通过工具性渗透人文性,让学生在语文课堂中“得意又得言”,逐步实现由“教课文”向“用课文学语文”的美丽转身。     

数轴的教学现状及大观念统领下的应对策略

数轴是初中阶段运用数形结合思想解决问题的重要工具,既具“形”的直观性,又具“数”的概括性。基于学生的认知特点,在分析学生运用数轴能力薄弱原因的基础上,进行大观念统领下的数轴教学的策略探究,提高教学实效。