基于教材重构下分析如何有效开展高中物理教学

教材作为学生开展各种学习的关键文本,教师需要将教材内容进行重构,从而有效地分析出开展高中阶段物理课程教学课程的措施.关于如何运用教材,教师在开展教学活动中经常会遇到这样的问题:是教教材?还是用教材?两者之间具有内在的联系,又有显著的差别.其中涉及的是教学内容与教材内容的对比.文章将主要探究基于教材重构下如何有效地开展高...     

核心素养理念下高效课堂的构建策略——让有效问题引领课堂

以培养核心素养为目标的课堂,需要具体的数学方法与思维来提供支撑,而通过有效问题来设计和驱动课堂教学,则是构建高效课堂的有效途径,引领学生开启思维,解决学生对知识的需求,让知识自主生成,让数学活动和数学素养进行相互转化,从而真正地发展学生的数学核心素养.     

基于“双减”政策的小学课后服务提质增效的对策研究

在小学教育中数学课后服务是一项必不可缺的内容,它能很好地帮助到学生进行课堂上的知识的查缺补漏,也能兼顾到家长繁忙而腾不出时间来辅导孩子的情况.学校有效地组织开展数学课后服务不仅只是单单地进行数学学科知识的补充,更能促进学生的学习还能促进学生的健康发展.基于“双减”政策下如何更好地开展小学数学课后服务成为当下教育领域的一个研究热点.文章从课后服务的深远意义和应对当前背景的措施的开展对此给出一些可供参考学理性的建议.     

跨机构教学过程中有效沟通的策略探索——基于国家开放大学网络课程的教学实践

网络教学已成为当下日趋壮大的一种学习方式,其中网络教学辅导是教学过程中至关重要的一环,而良好有效的沟通是影响网络辅导教学效果的决定性因素。通过国家开放大学跨越基层教学点的辅导教师视角,分析网络教学过程中遇到的问题,利用辅导教师与学生、辅导教师与责任教师、辅导教师与班主任三个主要沟通渠道,总结教学经验,积极探索有益策略,可以发挥有效沟通对网络教学的积极作用。     

推进梧州脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的对策

在巩固脱贫攻坚成果,推动乡村振兴的过程中,梧州以政策作为保障,统筹做好了机构队伍衔接,加快特色农业规模化品牌化发展,改造了村容村貌,提高了乡村居民的生活品质,农村基层党组织发挥了一定的团结引领和先锋模范作用。但是,一些问题的存在阻碍了脱贫攻坚与乡村振兴的有效衔接。只有建立相对完善的政策体系,加强人才的培育和引进,推动特色产业的规模化和链条化发展,加强农村基层党组织的堡垒作用建设,才能真正做到脱贫攻坚与乡村振兴的有效衔接,也才能全面推动梧州乡村振兴。     

充分发挥高校会计档案的作用

档案学的核心要旨应是研究开发档案材料和档案管理的社会功能及其应用价值。高校会计档案决不是一堆静止的、孤立的专业凭证和历史记录,它应该在为领导决策提供依据、为处理债务纠纷提供凭证、为查处违纪违法问题提供证据、为改革经费使用模式提供参谋等方面发挥其不可替代的作用。     

化“错”为“宝”，助力数学课堂

小学生的认知水平有限,思维能力还不够完善,因此,他们在学习中难免会出现各类错误,这些错误其实是课堂教学中实时生成的有效资源。教师应正确看待错误,采用多元化的教学方法,开发和利用错误资源,让错误成为学生学习过程中的“养料”,帮助学生发现和弥补自身的不足,开拓数学思维,提高数学学习能力,提升数学综合素养。     

金融信息服务平台用户持续使用意愿的影响因素组态研究

【目的/意义】随着金融科技以及信息技术的迅速发展,金融信息服务平台正面临激烈的“流量”和“留量”的竞争。以商业银行为例,分析其信息数字化移动平台用户持续使用意愿影响因素对于更好的搭建金融科技赋能平台具有重要意义。【方法/过程】本文运用结构方程模型及模糊集定性比较分析（fsQCA）对问卷数据进行影响因素分析及组态研究。【结果/结论】结构方程模型结果表明社会网络价值、平台功能价值、平台服务价值对商业银行数字化移动平台用户持续使用意愿存在积极影响,数据信息风险和平台使用壁垒对持续使用意愿具有消极影响。模糊集定性比较分析结果表明持续使用意愿是多个组合要素联动的结果,其条件组合路径包含了外在关注型、自我关注型、风险关注型3条不同的路径。【创新/局限】研究采用模糊集定性比较分析,深入阐述商业银行信息服务平台用户持续使用意愿的多元因果路径关系,有助于平台后续提供更符合用户需求的针对性策略。但选取的样本有限且聚焦单一文化维度,今后可进一步探索跨文化维度下金融信息平台的持续使用。     

基于有效评价下小学数学分层教学策略研究

分层教学需有针对性和目标性,更适合小学生学习、成长与发展.在小学数学教学中,结合有效评价进行分层教学,在满足不同学生学习需要的同时,还能增强学生的自信心,培养学生的数学学习兴趣,调动学生学习的积极性,对数学教学有很好的促进作用.