湖南小丫进京亮相校园普及成效显著

新年伊始,北京连续多日的蓝天白云、冬日暖阳。1月4日中午,作为“第九届高教社杯迎新春桥牌联谊赛”的特邀队伍,湖南大学学生代表队的几位小姑娘和指导老师带着激动、带着紧张,也带着一丝怯意走进了令她们兴奋不已的神圣赛场——人民大会堂。     

以培养创新人才为目标的学分制指导老师工作体系建设与实践

培养创新人才,是民族进步和国家振兴的需要.建立学分制指导老师制度符合培养创新人才的基本特征.本文就建立学分制指导老师的目的意义、体系构建等开展研究,并就实施效果及出现的问题进行讨论.     

留俄散记

从秋季开始,我的指导老师由年轻的安德烈助教变为年长的谢尔盖教授。谢尔盖教授负责我们最主要的雕塑课程。他性格温和,目光有神,给人以一种轻松和蔼的感觉,在教学中善于生动的表达方式。生动是俄罗斯人的优点,这是由他们单纯的性情所导致的。谢尔盖教授会用幽默的表情和动作来表现和说明我们泥塑上的不足,常用他的五官来比喻泥塑的五官如何位置不对或者形体不准,     

教育实习中的"三角关系"探析

教育实习是职前教师教育中教学实践的关键环节,也是一名教师专业成长的重要阶段。通过实习来探索教学实践的要义和良方,是每个师范生必须经历的学习过程。这个过程是复杂而艰辛的,因为师范生需要在适应实习环境的同时,还要穿梭于不同的指导教师对他们的期望和要求之间。本文旨在通过展示一项实证研究的结果,探讨教育实习中师范生、学校指导老师和大学带队老师之间的三角关系,并分析其对师范生学习教学的影响。研究发现,学校指导老师和大学带队老师都认为自己在实习中的作用有限,并且双方之间缺乏有效的沟通。我们建议应在教育实习中明确双方的指导角色和功能,积极建立相应机制鼓励双方合作督导。     

重复演示孩子的不正确行为到底对不对？

《幼儿园教育指导纲要》第二十一条幼儿园教育工作的原则中明确提出：教师要面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。从我进入幼儿师范学校学习的时候开始,就一直接受着这样的教育观念,实习的时候,指导老师也经常提醒我们：老师不能将小朋友的错误言行在全班重复,以免产生负面强化,加深幼儿的印象,甚至引起其他小朋友的模仿和学习,还会伤害孩子的自尊心。     

MBO理论指导下的酒店实习

酒店实习是酒店管理专业学生实践教育的重要环节.本文作者在参考了很多相关资料的基础上,再结合自己已有的两次带队实习经验,依照目标管理理论的程序,以如何实现这一阶段的管理为重点,从对学生的引导,与酒店的沟通,及对实习的建议等三个方面进行了阐述.