运用“大问题”导学案促进课堂评价的有效策略

正《义务教育数学课程标准》(2011版)指出:对学生数学学习的评价,既要关注学生知识技能的理解和掌握,更要关注他们的情感与态度的形成与发展;既要关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化与发展,帮助学生认识自我,建立自信。在"大问题"导学研究中,笔者通过调查分析学生学习数学评价的不足,提出了相应的评价策略。一、延时性评价策略有效的评价应充分体现学生的内在激励,课堂上学生的反馈并非都要得到及时评价,当学生出现合理性错误时,过早的评价,反而会让学生的思维受到教     

新课程背景下的信息技术教学初探

从五个方面阐述了教师在新课程背景下信息技术教学中的心得体会:尊重学生,欣赏学生;实施分层次教学;放手就是爱,使学生真正成为学习的主人;加强小组合作,培养学科带头人;运用多媒体网络教学,建立和完善学生评价机制。     

口语学习形成性评价在高中英语教学中的运用

从2011年开始,广东省普通高考英语科考试分别进行笔试与听力会话测试。其中,听说考试占英语科总分(满分150分)的10%。口语考试的加入,无疑是为了打破学生"哑巴英语"的现状,同时促进教师改变教学中重笔试,轻口语的教学模式,让学生在日常学习中能真正做到英语语言的听、说、读、写全面发展。相对于口语考试这类终结性评价,口语学习过程中的形成性评价更能让教师全程跟踪学生的学习情况,适时调整教学方法和策略,提高学生的口语表达能力。本文拟通过日常教学中的实际操作,探索口语形成性评价在高中英语教学中的运用。     

构建合理的小学作文教学评价体系

教学评价体系的构建在小学语文作文教学中非常重要。本文将结合相关的写作范例具体谈谈构建合理的小学作文教学评价体系。 一、差异化教学评价构建合理的教学评价体系首先应当从差异化教学评价做起。差异化教学评价主要可以体现在两个层面。首先,学生间会存在明显的个体差异,由于成长环境、生活背景、思维模式以及语文基础等的不同,学生们在习作水平与习作能力上会存在很明显的差异。有些学生能够非常好地完成习作任务,但是对于有些学生而言写作练习难度却很大。     

依靠科技创新 提供节能服务整体解决方案

<正>昆明电器科学研究所成立于1961年,是国家高新技术企业和云南省创新型企业。研究所立足云南、面向全国,开展高原电工技术与节能技术服务。本所设有国家高原电器产品质量监督检验中心、全国高原电工产品环境技术标准化技术委员会、国家能源局"电工设备高原环境适应性检测平台",机械工业高原电器产品质量监督检测中心、机械工业电工设备高原环境适应性工程技术研究中心、云南省高原电工产品质量控制和技术评价实验室等行业     

合作学习与信息技术教学

介绍合作学习的基本概念和分类,合作学习的基本要素及理论基础,合作学习对新课改下的信息技术教学的指导意义和在合作学习指导下的一个教学案例,去了解合作学习,去体验和验证合作学习对新课程改革下信息技术教学的指导意义。