不该忽视的评价--由一篇教学设计想到的

前些日子,在《中学语文教学参考》（2009年第4期）上看到了《〈五柳先生传〉教学设计》一文,细读之后,我发现颜老师这篇教学设计的是教学评价的缺失。近些年,我作为实习生的指导老师,发现他们的授课中普遍存在类似问题。本文就以颜老师文章为例对教学评价的缺失这一问题作一探讨。     

一节“导数的应用”教研课的改进及反思

开学不久,市教研室组织本市直属学校进行校本教研活动,邀请了义乌中学的专家同行共同探讨在高三复习课中如何实施有效教学,提高课堂效率．此次活动在丽水中学举行,采取的方式是一堂课后,由听课专家、教师找出不足,授课教师根据提出的意见修改后,再次上课,再次点评、反思．本次活动的授课课题为“导数的应用”．笔者作为授课教师,在这次活动中通过听课专家和同行的指点,受益良多．也非常感谢教研室组织这样的活动,使我们常学常新,提高业务水平,在备课、上课、反思、修改、再上课、再反思的过程中,收获颇多．下面将两次上课的主要环节做一个简单的呈现,并做简要对比和反思,以期对大家有所启发．     

提高课堂教学效率的有效途径

随着新课程改革的不断深入,素质教育正向纵深发展,新的课程理念与传统的课堂教学方式之间的矛盾、越来越丰富的教学内容与有限的授课时间之间的矛盾等日渐凸显．在这样的大背景下,“高效教学”、“高效课堂”的提法应运而生,一时间各级教研系统及学校都提出了提高课堂教学效率的问题．各种刊物上也登载了大量的有关提高课堂教学效益、高效教学等的做法,无疑,这些做法对提高教育教学质量起到了积极的作用．     

论小组合作学习的教师角色意识

初中数学教学中,为了提高教学效果,应用新课程的理念,许多教师都会采用合作学习的教学方法.小组合作学习教学仍以班级授课为基础,以小组为基本活动形式.     

浅议异步教学的性质和功能

人的身心发展受遗传、环境,教育三个基本因素的影响。因此,社会中青少年的心理、生理发育、个性品质差异很大,智能发育差异更大。承认差别,根据学生不同年龄身心发展的特征,坚持因材施教是我们每个教育工作者义不容辞的责任。异步教学就是针对这一现象而产生的教学思想和方法．它是班级授课制贯彻因材施教原则的最佳教学手段。笔者根据长期的教学实践,归纳出如下特性和功能。     

教师听课要“三个到位”

这里所讲的备课,不仅指授课者的备课,还指听课者的备课。     

教育博客，一路同行

一名教师,处于农村,缺少现场聆听名师授课的机会;没有钱,缺少千里迢迢外出学习的条件．但是仍然渴求知识,怎么办？网络是一份免费的午餐,博客是一条有效的捷径。     

浅谈美术教学的拓展与延伸

日前,笔者观摩了我市美术教师优质课评比活动,感触颇深。授课教师智慧激情、游刃有余的课堂驾驭能力,独具匠心的教学创意,丰富多元的学法指导,充分显示出美术教师良好的专业素养和扎实的教学基本功,让人耳目一新、叹为观止。     

地方高校继续教育发展瓶颈及对策

我国地方高校因其社会影响力、区域特点、办学特色、内部政策等诸多因素影响,在发展继续教育上存在许多瓶颈。这些来自内部和外部的瓶颈,明显制约着地方高校的继续教育发展步伐。研究相应的对策,有效突破这些瓶颈,将有利于推动地方高校继续教育发展。     

日本拟用7年实现小班化

一方面是逃学、欺侮现象增加等现实课题,另一方面是随着新的《学习指导要领》即将实施,日本中小学增加了授课时间和指导内容,面对挑战,围绕公立中小学班级编制问题,