解析初中语文“分层教学”目标教学模式

近几年来，我校开始进行“分层教学”尝试，经过实践，取得了较好的效果，连续五年中考人均分名列全市前茅，语中考人均分处于市前五名。     

面对矛盾：忍耐、担当、破解

《班主任》的一位编辑曾经说过,“真正的教育智慧是深藏于‘民间’的”。的确如此,看了专栏中老师们对于班主任与科任教师之间矛盾的描述、分析、破解,让我受益匪浅。我认为,只要有班级授课制,这一对矛盾就会永远存在,只是程度不同而已;而矛盾的根源在于双方对教育理解的差别,     

LBL和PBL相结合的教学模式在教学中应用

为了提高教学效果,将LBL教学与PBL教学相结合的教学模式应用于中药专业“仪器分析”的课程教学中,应用发现,该教学模式可以启发学生积极思维,培养学习兴趣,增强互动交流,提高课堂效率.因此,对于“仪器分析”等基础课的教学,LBL与PBL教学相结合能够达到两种模式的优势互补,提高教学质量.     

浅谈多媒体教学中的误区

近几年,随着课改的全面开展,多媒体在教学中成了重要的辅助工具。特别是一些城镇中、小学,多媒体更成了公开教学观摩课、示范课、优质课、比武课和选拔课不可或缺的"急先锋"。因教学和课研需要,笔者前后听了不少这样的"媒体教学"。其授课内容尽管文理不同、主副有别,但在课     

提高中学英语课堂提问有效性的探索

恰当的、有效的提问可以帮助学生巩固课内所学的内容,同时也可以让授课教师及时准确地获得教学效果的反馈,从而更有针对性地开展教学,提高教学效果。当然,课堂提问已是各科教学的传统手法,英语教学也不例外。问题在于,我们很多教师课堂提问的模式和方法生硬、枯燥,对学生缺乏吸引力和有效性,     

深化民族教学改革全面推进汉语授课工作

提高少数民族学生的汉语水平是提高少数民族高校人才培养质量的重要途径。新疆大学作为西部少数民族高校,通过推进汉语授课工作,使民族教学改革取得重要突破。     

初高中英语教学过渡浅析

与初中英语教学相比,高中英语无论是从知识内容的难易度,还是教师的授课方式、方法都有一个很大的跨度,如此一来,许多高一新生不能适应高中英语的教与学。     

从哈佛的一门课说起

刚到哈佛不久,就结识了帮关注中国教育的朋友。我们常聚在一起．分享对哈佛新鲜的课程,独特的授课方式、截然不同的教育理念等诸多方面的感慨．慷慨激昂地对比自己在国内接受的教育和在哈佛领略到的新天地。     

源自内心的教师职业幸福感

作为一名基层学校教师,授课之余我常常在想：教师职业的幸福感是什么呢？十多年来的工作实践,使自己在教师岗位上逐步找到了源自内心的职业幸福感。     

学生小组授课法在跨文化交际课程中的尝试

选修课程大多以合堂课的形式进行,教师讲授为主,学生的主动性与积极性难以激发,学习效果受到严重影响。本文笔者通过在跨文化交际课程中鼓励学生小组进行授课的形式,改变传统的教学模式,进而提高学生参与学习的主动性、积极性。