首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   356篇
  免费   10篇
  国内免费   2篇
教育   167篇
科学研究   135篇
体育   16篇
综合类   8篇
文化理论   10篇
信息传播   32篇
  2024年   1篇
  2023年   8篇
  2022年   8篇
  2021年   4篇
  2020年   12篇
  2019年   4篇
  2018年   3篇
  2017年   6篇
  2016年   6篇
  2015年   10篇
  2014年   15篇
  2013年   16篇
  2012年   25篇
  2011年   28篇
  2010年   24篇
  2009年   27篇
  2008年   27篇
  2007年   28篇
  2006年   29篇
  2005年   22篇
  2004年   16篇
  2003年   22篇
  2002年   10篇
  2001年   9篇
  2000年   4篇
  1999年   2篇
  1998年   2篇
排序方式: 共有368条查询结果,搜索用时 15 毫秒
161.
政府与市场的边界问题是一个复杂的系统问题,而人力资源的种种特性让政府与劳动力市场的边界更为复杂。这决定了政府在劳动力市场的边界应相对其他种类的市场领域更为扩张。中国市场化转轨的约束条件使得劳动力市场的这些复杂性表现得更加特殊。因此,转轨过程中的中国面临的不是简单地更多向市场走还是更多向政府走的问题,而是一个总体上沿时间轴迂回的,局部上有收有放的最优边界推移路径。  相似文献   
162.
解决国有上市公司存在的问题的关键是,将上市公司的国有股表决权证券化为类似于股票的国有股表决权证,竞价发行后上市流通交易,与原有流通股一起构成统一的公司控制权市场。改进国家对公司的控制模式,分离主动表决权与被动表决权,制定《国有股被动表决权行使法》,政府只以被动表决权方式行使有关政治、产业政策方面的保留权利;而将资源配置方面的权利售予流通股公众,由流通股股东控制公司经营权,调动流通股东促进资源配置的积极性,形成国家依法监管与企业自主经营相结合的新型政企关系。  相似文献   
163.
现代企业制度下控制权成为企业家的激励约束因素,剩余控制权与特定控制权之间的作用关系构成了控制权机制的作用机理。由于我国企业特别是国有企业缺乏行之有效的企业家激励机制,使得控制权机制的激励作用超常放大。针对我国企业的现状,企业家激励机制可以从物质激励和精神激励两方面来构建。  相似文献   
164.
佟占军 《天中学刊》2002,17(4):14-17
市场准入是WTO的重要规则。外资准入有自由型、宽松型、限制型这几种模式,我国应采用宽松型并逐渐向自由型过渡。设定外资准入的作用体现为维护国家安全、保护国内产业、实现国家产业政策。我国的外资准入具有自身的特征,应采取措施防止外商规避外资准入。  相似文献   
165.
我国目前在正式的公司法规或证券法规中还没有关于“上市公司收购”的权威解释,本文通过比较分析研究.对上市公司收购的概念进行了界定,并在此基础上对上市公司收购在公司法和证券法上所体现出来的法律意义进行了探析。  相似文献   
166.
本文对绩差公司在控制权转移之后公司业绩能否从根本上提高进行了分析,明确了控制权转移及其后的资产重组只能短期提高公司业绩,而从根本上改善公司治理结构,才会使公司业绩有长期的提升.  相似文献   
167.
中外合作办学过程中管理控制权决定了合作办学的成败。文章采取控制力影响模型的方法,以投资比例、招生渠道、品牌影响、师资力量、管理能力、文化影响、伙伴选择等要素作为分析因素进行阐述。为保证国际合作的成功,应在宏观政策和微观的管理能力方面进一步加强对中外合作办学的管理控制。  相似文献   
168.
重整经营控制权是重整企业继续营业的体现,是对企业的重整进程和企业拯救经营的决定性影响权力。与正常营业下的企业经营控制权相比,重整期间企业控制权范围既扩张又受到局限。我国应选择DIP模式,对经营控制权具体内容作具体而细致的规定,加强对债权人的保护机制,最终为拯救企业的重整扫除制度障碍。  相似文献   
169.
在现行法律制度环境下,民办高校控制权私利是民办高校举办者和创办者获取投资回报的主要途径和方式。通过实际案例研究表明:民办高校举办者和创办者在学校不同发展阶段中获取控制权私利的途径和方式有所不同,主要有:法人财产虚置、转移现金、转移利润、转移资产和转让控制权等。  相似文献   
170.
用自编的教师心理所有权形成途径问卷对1578名中小学教师进行了调查。采用探索性和验证性因素分析方法进行交叉验证。结果显示:(1)教师心理所有权形成的途径有三个:自我投入、知晓权和控制权。(2)自我投入、知晓权和控制权能有效的预测教师心理所有权,其中贡献最大的是知情权和控制权,最小为自我投入。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号